张永双
宁夏中卫市中宁县徐套乡九年制学校755100
摘要：英语是初中教学体系中的重要课程之一，对于初中生而言，学好英语不仅影响着中考、高考等升学考试，也关乎着未来的工作、发展。在全球化时代，英语作为重要的语言起着越来越突出的作用，文章从英语课堂教学的重要性出发，分析了初中英语课堂教学有效性存在的问题，并针对这些问题提出了相关策略，以更好提升英语课堂有效性，提升学生成绩和英语素养。
关键词：初中英语；课堂教学；有效性
引言：
英语作为一门重要的学科，不仅在中小学应试教育中占比大，同时它作为一门语言，能起到对外沟通交流的作用，是中外交流最基础的桥梁。普遍而言，不管学生未来从事什么职业，英语仍然在工作和生活中起着不可忽视的作用。而课堂是学生学习英语的重要场合，因此，英语教师必须要努力提升教学效率，促进英语课堂教学有效性的提升。
1初中英语课堂教学有效性的重要地位
初中生学习英语的主要场所是在英语课堂，课堂的时间和效率没有抓好，即便学生在课后花大把时间补习英语，也很难产生应有的效果。英语教师作为课堂的引导者和组织者，不管教师用何种形式进行英语教学，最终的结果就是教学的有效性。英语课堂教学的有效性体现在几个方面，一是表现在学生的英语笔试成绩上，这往往是英语教师最在乎的关键部分，二是表现在学生的英语素养上，如口语、听力等综合能力上，这是英语教师往往忽视的地方。英语课堂的有效能够让学生产生更多关于学习英语的动力，关乎着学生升学和未来的发展。
2当前初中英语课堂教学有效性低的原因
2.1学生兴趣低落，课堂氛围较差
初中生普遍存在的问题就是对英语兴趣缺乏，这严重阻碍了初中英语课堂教学有效性的提升。这表现在学生积极性不高，课堂氛围差，学生被动学习，不会紧跟英语老师的步伐。或者是一个班上，只有英语成绩好的部分学生在认真听讲，积极配合教师，剩下的学生却在干与课堂无关的事情。
2.2教学设计重形式
另外一个导致英语课堂教学有效性低下的原因，就是教师教学设计重形式。现在互联网发达，许多教师都会在网上搜集英语教学资源，以丰富自己的教学课件等，这种出发点是好的，但是教师为了营造教学氛围，一节课上的课件五花八门，包含各种音频、视频等。学生对这些形式的东西确实能产生兴趣，但是教师重形式忽视实际，导致学生没有真正掌握知识点，主次不分，阻碍了教学有效性的提升。
2.3小组合作形同虚设
在新课改背景下，小组合作已经成为教师普遍采用的教学方式。
但是部分教师方法欠缺，导致小组合作形同虚设，不仅占据了课堂大部分时间，还没有起到小组合作的效果。小组合作的初衷是为了让学生自主探究，合作学习，但是由于教师设置的悬念、问题以及监督不力，都会导致小组合作起不到效果，拉低了教学有效性。
3提升初中英语课堂教学有效性的策略
3.1从课堂入手激发学生对英语学习的兴趣
要想提升课堂教学有效性，首先就要学生主动配合课堂，必须先激发学生对英语学习的兴趣。教师要做好课堂引入工作，导入工作做好了，学生一节课的注意力会变得更加集中。例如，在教学人教版初一英语下册What do you think of game shows这一单元时，教师可以先给学生播放一些关于游戏的节目视频，吸引学生的兴趣。同时，在课堂过程中，教师要不断抓住机会教育，如某个学生在课堂上睡觉，教师可以联系英语课文，给大家讲讲sleep与sheep的区别，并开玩笑地说上课的学生变成了绵羊。这样的机会教育不仅委婉批评了学生的违纪行为，也能趁机活跃课堂氛围，使学生巩固英语知识点，提升课堂有效性。
3.2教学形式要主次分明
其次，教师的教学形式主次一定要分明，虽然教师必须要营造氛围，把课件等弄得丰富多彩。但是教师想激发学生学习兴趣，不能光靠这些表明的东西，还要从自己的教学方式上进行改善，教学PPT是教学的重要形式，教师一味注重花样，但是忽略了内容，并且让一节课的主次颠倒，学生无法掌握核心知识点，反而容易导致学生注意力分散，拉低教学效率。
3.3落实小组合作与英语课堂活动
小组合作是英语学习的重要形式，教师必须要鼓励，但是当前英语教学中小组合作的开展不尽人意。一个班上人数众多，教师无法对其一一进行监督，导致学生趁小组合作聊天讲话，没有真正落实教学。因此，教师必须要针对小组合作设计完整的方案，并且对小组成员的任务进行细化，鼓励小组之间互相合作与竞争，这样学生才会在小组合作中真正落实教学任务。例如人教版英语课本上I want be an actor这一单元，教师组织小组合作，让学生讨论各自的梦想，以及原因。教师可以先做一些准备工作，如问卷调查，先询问大家的梦想，然后把梦想相同的学生分成一组，再细化各自要讨论的问题。而不是随机指定学生进行小组合作。
结束语：
初中英语课堂教学的有效性，关乎着学生的成绩、教学任务的完成等，因此非常重要。而当前因为学生兴趣低落、教学氛围差等情况，严重影响了英语课堂教学的有效性。因此，英语教师要想法设法激发学生学习英语的兴趣，丰富教学形式等，以提升教学有效性，促进学生发展。
参考文献：
[1]谭小茅.新课改下如何提高初中英语课堂教学有效性的思考[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2018(03):122.
[2]奚晓霞.提高英语课堂提问有效性的探索与思考——从展示课的几个教学细节剖析说起[J].小学教学参考,2015(06):5-6.