吕红敏
吉林省珲春市第十小学校 133300
摘要：随着素质教育的深入发展，培养学生核心素养已成为现代课堂教学的重点之一。信息技术是小学教育阶段的一门基础学科，对学生信息化运用、实践化操作、素质化培养等方面具有十分重要的作用。同时，小学是学生夯实基础、培养技能的“黄金期”，也是促进学生素质发展的关键阶段，那么，如何在核心素养下开展有效的小学信息技术课堂教学活动呢？针对这一问题，本文作者结合自身教学经验对此展开研究。
关键词：小学信息技术；核心素养；有效教学
核心素养，主要是指学生应具备的适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。将核心素养渗透与课堂教学之中，不仅能提升学生对学科知识的学习能力，还能增强学生的实际运用效果，有助于促进学生的主体发展。然而，在当前小学信息技术课堂教学中，大多数教师缺乏有效的组织手段和引导策略，导致学生的学习水平和学科素养难以有效提升。因此，本文从生活联系、问题内容、小组探究、热点讨论四个方面出发对此进行探究。
一、加强生活联系，培养学生的信息意识
信息技术与我们的生活存在着密切的联系，将生活中的信息现象和信息知识导入到课堂教学之中，不仅能提升学生的学习兴趣，还能使学生在生活情境的导引下形成信息意识，有助于增强学生对相关信息的获取能力。因此，在信息技术课堂活动中，教师可以根据教材内容加强生活联系，将生活中的具体事例引入其中，促使学生养成正确的信息意识，进而为实际问题的解决提供参与，从而实现信息的最大价值。如在“网络浏览”的教学中，本节主要是让学生学会使用IE浏览器，认识超级链接，使用收藏夹浏览网页等技巧，考虑到这些内容是日常生活中经常用到的功能和技巧，为了激发学生的学习兴趣，培养学生良好的信息素养，我利用多媒体投屏功能，将生活经常使用的浏览器，如IE浏览器、360浏览器、火狐浏览器等，并对浏览器的各个功能进行操作与演示，丰富学生的认知内容。学生看到家里经常使用的浏览器后，纷纷竖起脑袋认真听讲，迫不及待地进行尝试操作。
二、创新问题内容，构建学生的计算思维
课堂问题往往能有效检验学生对课堂知识的掌握效果，激发学生对问题的探究心理，有助于构建学生的计算思维，使学生通过判断、分析、整合信息等活动，提高学生解决问题的信息化能力。因此，在信息技术课堂活动中，教师应从学生的实际学情出发，创新问题内容，把握学生的探究方向，帮助学生分析信息问题、构建结构模型，正确引导学生的计算思维意识，从而使学生在基础培养活动中得到充分、全面的素质发展。
如在“图形的精加工”的教学中，考虑到学生以初步掌握放大镜工具的使用和应用，学会用取色工具取色，为了加深学生对本节知识点的理解，我结合学生的学情变化，设置以下问题：①为什么在对某一区域填充颜色时，需要是封闭的区域？②放大镜工具在填色修补中起到什么作用？③如何将五个圆环设置为环环相扣的图案？通过问题内容的创新，不仅能加深学生对课堂知识点的理解，还能帮助学生构建计算思维，解决实际应用问题。
三、开展小组探究，实现学生数字化学习
在信息技术知识的学习活动中，因家庭环境、受教育程度等方面的影响，学生个体难免存在差异化现象，导致学生的学习质量和主体发展受到限制。如不采取有效的培养策略，将会使学生的心理产生厌烦、抵触等问题。因此，在信息技术课堂活动中，教师应是及时掌握学生的学情变化，灵活开展小组探究活动，让学生运用信息化工具，夯实基础、提升能力，从而帮助学生提升数字化学习的能力。如在“文字工具的使用”的教学中，考虑到学生个体差异化学情现象，对此，我组织学生以小组合作的方式展开学习活动，并通过微课观看的形式，让学生结合自主学习、合作探究的方法，进一步掌握如何在作品中添加文字及制作立体字的技巧，强化学生数字化学习的能力。
四、引入热点讨论，建立学生的信息责任
信息责任是个体在文化修养、道德规范和行为自律等方面的综合表现。面对纷繁复杂的信息数据，加强学生信息责任意识的培养，将有助于提升学生的信息安全意识，加强学生对信息是非的辨别能力，使学生能够有效维护信息活动中的合法权益和公共信息安全。因此，在信息技术课堂活动中，教师可以根据教情发展和学情基础，引入社会热点话题，如“不明身份的来电”“流氓软件的弹窗”“电脑病毒的入侵”等，组织学生对其进行讨论，让学生运用已有的信息知识展开判断，使学生保持理性的价值判断能力，提高学生的学习态度和行动能力。
综上所述，通过生活联系的加强、问题内容的创新、小组探究的开展、热点讨论的引入，不仅能培养学生的信息意识，构建学生的计算思维，还使学生充分、科学的实现数字化学习的目标，保证学生的主体发展，夯实学生的学科基础。同时，结合学生的实际学情，引入社会热点话题和事件案例，组织学生从自身视角出发，运用信息知识，帮助学生树立信息社会责任，有助于培养学生正确、规范、自律的信息行为，从而实现素质教育的有效发展。
参考文献：
[1]李锋.面向核心素养的信息技术教育——为了数字时代每一位学生的成长[J].中国德育,2017(4):44-48.
[2]陈军.基于核心素养的小学信息技术教学实践探讨[J].中小学电教：上,2017(10):44-45.