曾于君
福建省三明市永安市实验幼儿园 福建省三明市 366000
摘要: 幼儿园亲子活动是家园合作共育的方式之一，活动重点不仅在于单次活动办得有多热闹，家长有多开心，更在于幼儿园能否通过这样一次亲子活动，将科学的育儿理念传递给家长，通过活动提升家长的教育观念和行为，增进家长与孩子、家长与幼儿园的交流、沟通合作。亲子活动中教师如何高效引领家长积极参与？本文通过剖析幼儿园亲子活动存在的现象指出了现阶段幼儿园亲子活动存在的问题, 提出了通过增强家长对亲子活动意义的认知、提升教师的组织能力等优化策略提高家长参与活动的有效性。
关键词: 亲子现状分析、影响参与度的因素探析、教师活动指导策略
一、亲子活动现状分析
1.家长对活动认识不够，影响积极情绪。
很多家长认为开展亲子活动是幼儿园的事情，部分家长前来参加活动，存在这样的心态：我专门请假来参加这个活动，无非两个原因：
（1）给老师面子：配合老师完成老师举办活动的需要；
（2）给孩子安慰：别的孩子都有家长去，我不去孩子会难过。而他们主观的参与意愿并不是很强烈，严重影响家长参与的积极性和活动的指导效果
2.家长对幼儿最近发展区认识不足，过于包办代替
例如：我们开展了大班亲子美术活动——“大象艾玛创想”，当教师带领幼儿一同领略生动活泼的课件邀请孩子们作答时，家长们迫不及待地帮助幼儿回答，在动手操作环节中，部分家长听完幼儿的创意讲述，自己动手进行剪贴、涂鸦帮助幼儿一起完成。家长对幼儿的实际能力发展认识不够，认为幼儿孩子完成不了，一起参与只会越帮越忙，还不如自己一手包办比较省时省力，这样一来，导致活动无法顺利进行。
二、影响家长参与活动的有效性与积极性的因素。
1.活动设计目标不明确
案例（一）大班亲子美食坊活动:《美味寿司》
活动目标：
（1）幼儿认识各种做寿司的工具，学会用寿司帘卷寿司。
（2）能和爸爸妈妈配合，完成寿司。
（3）体验亲子做寿司的乐趣，培养自信心，热爱生活，热爱劳动。
分析改进:目标内容笼统，因增设具体的家长目标：
（1）学会观察幼儿的行为,了解孩子的发展和需求。
（2）在教师引导下做好参与者的角色运用间接指导等方式，进行有效互动指导。
（3）能用正面言语鼓励及平行榜样示范，进行活动中的有效沟通，做好活动的支持者角色。
2.活动方案比较片面，内容选择随意，组织形式比较单一。
幼儿园亲子活动活动方案的内容选择较多为教师研讨制定，活动内容的选择上比较盲目，没有预先了解幼儿、家长近期的关注问题及兴趣点，及少在制定方案前组织家长共同探讨、参与亲子活动方案的制定。这样一来，没有激发家长的主动参与兴趣，家长被动参与，积极性不高，家长成为了教师组织活动的助教，对活动的认识不足，不了解活动的意义。
3.经验准备不充分，导致互动不协调。
如中班亲子美术活动——“神奇的刷子”，教师可以请家长在活动前帮助幼儿丰富有关刷子的知识，认识刷子的种类和不同造型，为亲子创意制作打下基础。又如在大班亲子音乐游戏活动——“贪吃的小熊”中，活动前教师可以让家长熟悉“点兵点将”的游戏规则及玩法，这样在互动中才能调动家长参与的积极有效性。
三、优化亲子活动策略，提高家长积极参与度的活动策略
1.家园沟通协作，调动家长积极主动参与性
如开展大班亲子社会活动——“我是小小志愿者”，教师在活动前通过微信群、钉钉家长群等现代信息平台，在群里发邀请行、组织家长与教师共同撰写倡议书、组织幼儿制作海报等形式，让家长和幼儿了解了志愿者活动的意义、活动的形式及共同完成活动的准备工作注意等。当家长了解到这样一个亲子活动有可能给孩子带来的潜在发展的时候，更能激发调动家长参与活动的主动性和积极性。
2.提高教师理论知识水平、互动技巧及活动方案设计的全面教育性
①如开展亲子语言活动——“故事妈妈讲述团”，组织教师开展讲技能培训，通过园本培训或邀请专家到园指导，使教师具备扎实的理论基础及掌握有效指导方式，提升教师专业素质。如：通过培训，教师掌握如何选择故事体裁、服装与配乐、故事模拟练习及示范故事等技巧，逐步帮助家长解决讲述过程中遇到的困惑，提高家长讲述的自信心及讲述能力，进而更加有效发挥家长参与活动的积极性。
②提高教师活动中的互动指导技巧，促进家长参与活动的有效性性及积极性。如：在《美味寿司》活动过程中，教师让家长学会观察幼儿行为，在幼儿遇到困难时先用正面鼓励的方式或身边榜样的力量让幼儿尽可能自己完成卷寿司的任务，在幼儿完成时给予肯定和评价。这样一来，家长在活动中能有的放矢地进行指导和互动，同时提供家长参与活动的有效性。
3.活动设计凸显多元主体性、多向互动性、全面教育性。
如：如在母亲节亲子活动时，组织孩子说说平时妈妈是怎么爱我们的，讨论我们应该怎么表达对妈妈的爱，孩子们爱妈妈的情感油然而生，发自内心想为妈妈做些力所能及的事情，由此“我给妈妈捶捶背”“送个妈妈的悄悄话”等活动应运而生，活动设计突出活动的主体性和互动性，有效提高家长的参与性。
4.活动设计从家长关注的社会热点出发，能有效提高家长的参与度。
教师在选择亲子活动内容时，可通过调查问卷、召开家委会等多种形式，挖掘家长关注的具有教育价值的社会热点问题确定亲子活动内容。如大班开展的“爱心义卖”活动是近期家长关注的社会热点活动，教师与家长共同制定方案后，组织家长与幼儿共同创设市场情境，鼓励幼儿进行角色模拟等，当家长们看到了幼儿园的用心，为培养有爱的孩子所做的努力,在说明需要支持和配合的事项时，家长们积极回应，并在后续的制作爱心价签等活动准备时,更加地积极主动地参与到活动中来。
由此可见，提高家长参与活动积极性，教师要做好活动宣传工作、活动方案要富有全面教育性、多向互动性与全面参与性，活动中教师要适时向家长提供指导策略，及时做好家园沟通工作，从而形成更大的教育合力,进一步优化幼儿园亲自教育实践活动。
注：本文系三明市中小学名师名校长培养专项课题“幼儿园青年教师专业化成长的有效策略研究”（立项批准号：ZXKTM-1833）研究成果之一。
参考文献：
1.王君瑶，吴叔君《教师家庭教育指导实务》上海教育出版社 2018.09
2.郝延德，《教师如何指导家庭教育》沈阳万卷出版公司 2020.12
3.陈艳玲，《浅谈小班幼儿自我控制能力》中国校外教育 2010.(第23期）
4.刘国艳，陈圆圆，陈玮玮,《早期教育（教科研版）》2015（第10期）