郑红
泰安市工商中等专业学校271200
摘要：随着社会的发展和进步，学前教育专业在教育体系中的重要性不断攀升，受到了社会的广泛重视。但是在现阶段的学前教育专业教学中，仍旧存在诸多问题，例如教学方法单一、形式枯燥、没有发挥科学教育的核心理念等等，导致了现阶段学前教育专业教学有效性较差，为了尽快的解决现有的教学问题，教师需要对现阶段的学前教育专业课程做出改革和创新，本文将浅析中职学前教育专业课程教学方法的创新与实践。
关键词：中职教育；学前教育；教学创新；实践研究
中职教学是学前教育人才培养的重要阶段，但是因为传统教学当中存在的观念固化以及教学思路问题，导致了学前教育发展受到限制和阻碍，因此学前教育专业并未取得让人满意的教学成果，教师想要真正的扭转当前教学生态，提升教学有效性，强化教学质量，就必须分析现阶段学前教育中存在的问题，在解决问题的基础上对教学进行创新和改变，才能够保障学前教育的进步和发展。
一、目前中职学前教育专业课程教学中存在的问题
（一）理论实践比重不合理，实践教学相对不足
中职教学旨在培养技术应用型人才，但是在目前的中职院校教学中，大部分的课程传授都是在课堂之中完成，教师利用课堂实践传授教育学、心理学知识，学生被动的认知和记忆专业知识点，通过记忆背诵的形式来完成知识内化，知识停留于纸面，缺乏实践经验和应用经验，导致学生对专业工作认识不足，在这种教学模式下，学生在进入学前教育岗位后，往往是空有“满腹经纶”，但是却难以施展拳脚，纸上谈兵的教学方法无法给学生能力带来实质性的改变，严重阻碍了学生向技术型人才发展的脚步。
（二）教学方法单一，忽视学生主体地位
在中职学前教育专业课程中，教师采用的教学方法基本相同，在课堂上围绕教材进行对应的理论教学，学生根据教师铺陈好的教纲和路线按部就班的进行理论知识掌握，被动式的学习方法造成了学生在学习当中积极性较差，难以有效的内化复杂知识点，产生自我认识和理解，对专业知识是死记硬背，应用知识也是生搬硬套，并且枯燥的教学会淡化学生的学习兴趣，难以提升教学效率，导致了教学有效性较差。
二、中职学前教育专业课程教学方法创新的实践途径
（一）理论联系实践，强化实践教学工作
中职学前教育专业的课程教学，教师需要平衡好理论和实践的比重，要清楚的认识到理论是实践的基础，而实践则是理论教学的应用延伸。在后续的教学当中，教师不仅需要继续强化理论教学，为学生打下良好的理论基础，也需要在教学当中重视实践应用，为学生应用知识找到方向和途径，让学生在实践当中逐步的加深对于知识的理解和认识，从而有效的提升教学效果。
教师可以和学校联合，寻找一些在岗的有经验的学前教育教师，定期的来学校为学生传授工作经验，将理论知识与实践结合的途径告诉给学生，也可以联系一些幼儿园，给学生提供实习的机会，让学生能够亲身的参与学前教育工作，通过具体的实践来加深对于理论知识的理解和认识，这样不仅可以提升教学效果，也能够让学生在实践过程中认识到自身的不足和缺陷，进一步的在后续学习当中针对性的提升能力、强化素养，对学生的个人发展和学前教育工作的进步都有着巨大的帮助。
（二）注重多样化教学方法应用，提升教学质量
在实际的教学工作当中，教师要注重教学的创新，多元化的教学方式不仅可以激发学生的学习兴趣，也能够让学生多角度的看待学前教育工作，开拓学生的视野。教师应当在教学当中尊重学生的主体地位，让学生在课堂当中拥有更多表达自主自愿的机会，通过创新教学手段，优化课程设计，来不断的提升教学质量。
在新时期的教学当中，新型的教学方法和教学手段应运而生，情景化教学就是其中的一种，教师可以在课堂当中通过情景化教学来模拟各种学前教育中可能出现的状况，将学生分为小组，每一节课都设计一个“实践应用”环节，把当堂的实践任务分配给安排好的小组，让小组临堂设计教学策略，解决实践问题，然后由教师评价其优点和不足，在班级当中形成有效的交流，来完善学生的学习过程，通过理论和实践相结合的形式优化教学过程，情景化的教学方法还可以激发学生的学习兴趣，优化一成不变的教学路径，给予学生全新的课堂体验，对提升教学效果有着积极的帮助。
（三）开展信息化教学，强化学生信息技术素养
信息技术融入教学已经成为了一股不可阻挡的趋势，在当前的教学当中，电教多媒体、希沃白板、移动电教设备、微课等新型的教学工具大幅的提升了现代教学的质量，对于学前教育专业的学生来说，拥有良好的信息技术素养不仅可以帮助其提升工作后的教学有效性，还能够强化学生的核心竞争力。因此，在现阶段教学当中，教师应当将信息技术培育工作融入教学当中，以此来提升教学的宏观性。教师可以与校内的计算机教师进行教学探讨，根据阶段性教学内容来设计对应的信息技术培训课程，让学生了解信息技术应用于教学当中的方法和途径，并且尝试利用信息技术制作简单微课、教案等内容，以此来强化学生的综合素质，提升学生的综合能力。
结束语：
综上所述，在中职学前教育专业当中想要创新教学方法，教师必须意识到当前教学中存在的问题，在解决问题的基础上，对教学模式进行创新和改革，以学生的学习需求和社会发展需要为参照，设计新型的教学模式，进而提升教学质量，促进学生的进步和发展。
参考文献：
[1]唐米香.中职学前教育专业课程教学方法的创新与实践研究[J].科教文汇,2020,(14):124-125.
[2]王杨,侯伟新.中职学前教育专业课程教学方法的创新与实践研究[J].长春师范大学学报（人文社会科学版）,2020,39(3):142-144.