雅进春
惠农中学753204
摘要：微课程是时代发展下衍生的一种有效教学方式，将其运用在初中信息技术教学中，能够为学生的学习带来全新的改革，促使学生信息技术学习能力的不断提升。教师应将其合理地运用在其中，提高课堂的教学效率与效果。
关键词：初中；信息技术；微课程
从初中生的学习心理角度来说，学生对于枯燥的信息知识极为容易产生厌烦的心理，久而久之，学生的学习效果会越来越低下。但是微课程具有教学内容精简、趣味化呈现、主题突出等优势，运用其进行初中信息技术教学，能够激发学生的学习兴趣，使学生时刻保持积极的学习心态，促使教师信息技术教学效果的显著提升。
1微课程的特点
微课程即为教师对教学活动中某一教学内容的精简教学课程。其主要特点为目标性、校本性、非独立性，这种教学方式不同于传统的信息教学模式，是一种结合学生的实际学习需求，以此为教学目标制定的教学课程，对于学生来说实效性更强，符合学生进行学习的心理特点与实施需求。而且微课程与课本中的信息技术知识是紧密相关的，是无法脱离于课本之外独立存在的课程，这不仅最大程度化地确保了学生的正确学习方向，更是能够使学生将实际学习中复杂的知识简单化学习，使学生自身的学科素养与知识能力都能良好地提升。从根源上避免了学生对某部分知识不理解，自身存在知识学习盲区与误区的不良现象，而是能够为学生的学习营造良好的学习环境，确保学生进行信息技术学习的实际效果。
2微课程在初中信息技术教学中应用的具体策略
2.1以理论呈现为支撑
随着我国教育的不断改革与深化，越来越多地适用于新时代的教学理论得以衍生。在初中信息技术教学课堂中，教师应以教学理论呈现为支撑，结合课本中的信息技术教学内容，开展对学生的微课程教学，使学生能够在有限的时间中，学习到大量的信息技术知识，让每一名学生都能从中提高自身的信息技术学习能力。在对学生进行微课程教学的过程中，教师应充分考虑到学生的实际学习需求，将分层教学理论、情境教学理论、问题引导理论等等，合理地运用在其中，作为教学支撑，不断提高教师信息技术教学的实效性。
举例来说，在学习《输入数值型数据》这节课时，针对于初二年级学生的不同信息技术知识基础，教师应该以分层教学理论为支撑，进行对学生的微课程教学。将本节课的输入数值型知识整合为微课程视频，将其整合成简单学习、思考学习、自主学习的三个不同难度课程，分别让不同层次的学生进行学习，使学生都能依照自身的知识基础，高效地学会本节课的信息技术知识。
2.2以过程呈现为重点
在初中学生进行微课程的学习中，教师应以过程呈现为教学重点，使学生能够在学习过程中，加深对微课程中信息技术知识的理解，提高学生的学习效果。假若教师不注重对学生学习过程的掌控，那么学生极为容易在自主学习过程中，产生对其中信息技术知识的错误理解，因此，教师可以要求学生在微课学习中，进行小组合作学习，使学生之间能够相互带动与促进学习，并使教师能真实掌握学生的学习过程，及时对学生进行相关的教学指导，使学生能够快速且高效地学习信息技术知识，强化学生自身的学科素养。
举例来说，在学习《数据输入有技巧》这节课时，先为学生展示微课程中的教学内容，再逐步为学生讲解信息技术中由浅入深的知识，并组织学生进行小组合作学习。让学生在每学习记忆输入、填充序列、自定义填充序列知识的时候，都给予学生足够的探究时间，使学生能够在这个过程中加强对数据输入知识的理解，对其形成深刻的记忆。通过对学生微课程学习过程的正确把握，使学生能够将信息技术中的重难点知识全部掌握。
2.3以课件呈现为辅助
多媒体是对学生进行微课程教学的重要辅助教学方式，在进行初中信息技术课堂教学中，教师还应以课件呈现为辅助，进行对微课中多媒体教学课件的精美设计，加强对学生视觉感官的刺激，全面激发学生对信息技术的学习兴趣。让学生能够将自己的注意力全部集中在课堂中，从微课程中不断深入学习信息技术知识，提高学生的学习效果与学习能力。此外，教师在进行设计课件的过程中，应适当加入符合初中生兴趣的视频，培养学生进行信息技术学习的积极性与自主学习意识，将学生的学习心理从我要学，变为我想学，提高教师的教学效果。
举例来说，在学习《对单元格进行各种编辑操作》这节课时，教学目标为让学生掌握在工作中插入、移动、复制及删除单元格的方法。结合这个目标，教师可以为学生精心设计多媒体教学课件，运用学生生活中常用的课程表，进行趣味设计。让学生能在微课学习中增强自身的学习兴趣，积极地探索对单元格编辑的技巧，使学生能够享受对信息技术知识学习的乐趣，提高自身的信息技术自主学习能力与效果。
结束语：
综上所述，将微课程科学合理地运用在初中信息技术教学中，对于学生的学习与发展起着重要促进作用。教师应立足于信息技术的课本教材，以及学生的学习需求，不断完善微课程教学的各个环节，使学生能够逐步加强对信息技术知识的理解与掌握，从而为学生今后的信息技术发展奠定扎实的基础。
参考文献：
[1]汤辉.微课程在初中信息技术教学中的浅析与应用[J].科技资讯,2015,(13).182.
[2] 程龙娟.微课程在初中信息技术教学中的实践与思考[J].教师博览（科研版）.2018,(5).64-65.