云南民族大学 韩雪 邵石能
摘 要：本文通过讲述论述者在担任班主任工作期间所遇到的一些个别典型案例来展现班主任在学生管理工作中对于学生管理的一些心得体会，从心理学的角度探讨一些学生管理的有效方式，从而提高班主任教学管理效率，达到师生之间的一种“完美关系”。
关键词：班主任；心理学；人际关系
一、内心的坚守
【案例一】“迷雾下的真相”
人生最美好的状态是看过了世界的黑暗与痛苦，却依然相信它的单纯与美好。
那天检查学生晚自习情况，楼道拐角里烟雾缭绕，迷雾中有三个女生正在聊着各种“趣”事。其中一个就是自己班上的学生，看到我的那一刻，三位同学首先一惊，紧接着把烟灭了，我询问了另外两个女生情况，先让她们回班级自习，后面让班主任跟进。对于自己班上的学生，她给人的印象，性格大大咧咧,不拘小节,是那种敢爱敢恨的女孩。多年的学生管理经验我知道，这样的学生还是很好沟通的。缓和了语气我问“阿兰，你能告诉我什么时候开始抽烟的，为什么抽吗？”基于平时建立信任，阿兰犹豫了一会儿，给我讲了关于她和他的故事。他是她的初恋,对于初恋每个人都是美好的回忆,而她的却是痛苦的，高考结束以后，摆脱了各种束缚，他们觉得终于可以自由飞翔，男友骑着摩托车带她出去，然而就在途中发生了车祸，阿兰的男友在车祸中去世了,事情发生之后阿兰哭过,自杀的念头都有。内心那坚守告诉她,还有父母,姐弟,必须要活着,更重要的是她有他的爱，那是一辈子无法磨灭的爱。可是要怎样活下去，这对于她来说，还是一个难解的数学题那一段时间里她学会了抽烟现在有了烟瘾。我告诉她,能在这相聚就是缘分，可以多花时间和大家交流，了解不同民族之间的文化差异，也正是多民族的文化差异，才造就了我们丰富的中国传统文化。同时我也鼓励她多参加一些活动，开阔自己的视野,丰富自己的大学生活。人生道路不可能都一帆风顺,只有经历各种磨炼和考验，我们才能够成长。这样的生活才是丰富的，完整的。而且18岁也是我们人生的重要转折点，我们有各种身份：学生，子女，姐姐等。我们必须要努力活出精彩的青春。一年的时间我总找机会和她聊上几句,毕业的时候阿兰告诉我：“老师，我不抽烟啦，费钱，哈哈。”
青春是什么？青春就是输得起，看得开，青春就是去经历一切，你未曾拥有却仍然向往的青春就是每一个当下都能抬头仰望星空，念念不忘自己的梦。
二、做真正有“味”的人
【案例二】 将“味”进行到底
开学报到一个星期以后，班上同学给我反馈的信息最多的就是班上有异味。一个男生也委婉的向我询问是否可以校外住宿。一开始我并没有把这两件事联系在一起。经了解，这一切都源于班上一位同学。
课堂上，个别同学会戴着口罩上课，起初我认为可能是感冒的缘故,但经深入了解以后,得知教室里的味道并不是男生不爱干净的原因。而是一种异味，味道很浓且难以消散。所以教室里，即使天气很冷，大家也不敢把门窗紧闭，异味来自一位男生。我和该同学宿舍的舍友了解生活中他的情况，得知他有严重的皮肤病。每天晚上睡觉他很难受，发出各种声响，自己和宿友都无法好好休息。此外，他生活习惯特别不好，一个星期洗一次澡。宿舍里，他不折被子，书桌乱，衣服凌乱。宿舍长提醒他，他总是点点头，却总是没有行动所以大家对他意见很大，但似乎他根本不在乎这些。考虑之后我先给其他同学开了一个班会，让大家换位思考，多多体谅这位学生，作为问题源的学生本人其实是最难受的，最孤独的。私下里我通过他的父母，了解了他的具体情况。得知他其实从小学开始就有皮肤病，父母带他四处寻医，几乎每天都抹药，在家里他妈妈总是督促他勤洗澡换衣服，连床铺都是一周换洗一次。从他母亲处得知这并不是传染性皮肤病，味道确实有。在家里家人也能感受到，初，高中也有过被同学们孤立。了解到这些情况以后，我让他的妈妈出示了医院诊疗的记录和医院证明。以此打消其他同学的顾虑。然后，和该生做了一次深入的谈话，该男生是一个比较乐观积极的学生，尽管从小经历过各种冷落，嘲讽，但是内心仍然保持着乐观积极的态度和对美好生活的向往，只是养成了独来独往的性格。他向我表达了他也不想影响宿友，问能不能申请单独住宿，经过一个周的观察我觉得这个提议可行，便帮他向学院提出了申请。同时我让该学生做到两个条件：第一，不能脱离班集体，凡事以集体利益为重，必须积极参加班级活动，顾及同学们的感受，讲卫生，勤换衣服,勤洗澡。第二,必须要努力学习,全力准备升学考试。他高兴的同意了。之后,我在班上先组织班委开了一个班委会，要求班委在班上必须要有带头作用，发挥好中流砥柱的作用，积极带领班级同学团结一心。之后在再次开班会，给大家强调民族团结一家亲的重要性，同时借助电影《悲伤逆流成河》给大家讲述，交流的重要性和生命的意义。大学是一个学习的天堂，不管在宿舍还是在教室里，都会遇到不同的人和不同的事，要学会去接纳别人，接纳不同。生活中我们会遇到各种各样的困难，面对困难时，我们不应抱怨，而是去克服战胜它。
这平凡的一年，我们相聚便是缘分，即是一种经历。大家都用心去体验，彼此也感受到了互相之间的“爱”,重要的是我们都成长了——做一个真正有“味”的人。我特别感谢这一年遇到的所有的学生,他们的宽容让我敬佩，他们的忍受力无疑也是一种新的突破，我相信在未来的日子里，漫长的人生道路上，同学们都能够成大志。
三、结语
良好的人际关系是学生成长与社会化过程中的重要组成部分，也是保持良好心理状态的必备条件。人际关系教育是一种心与心的交融、情与情的共鸣。每一个学生都有他自己的特点，作为班主任需要去认真的了解他们的特性与共性，建立真正达到“因材施教”“因人而异”的教育管理模式，求同存异达成各种和谐的师生、学生之间的相处之道，构建班主任和学生之间的“完美关系”。
参考文献
[1]高治军，辅导员工作100个怎么办[M],广西：广西师范大学出版社，2011
[2]王传中，朱伟，辅导员工作指南[M]，武汉：武汉大学出版社，2009