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求真务实思想在小学语文作文教学中的实施策略

发表时间：2020/12/14 来源：《现代中小学教育》2020年第11期作者：林素美

[导读] 作文教学是小学阶段语文学科日常教学过程中需要涉及的重要内容组成部分，组织开展针对小学阶段在校学生群体的作文教学活动，客观上需要小学生群体全面归纳整合自身已经学习理解掌握的来源于各类具体学科的知识理念和人生阅历，并且在此基础上完成语言输出活动环节和个性创作活动环节。

福建省漳州市华安县华丰中心小学林素美

【摘要】作文教学是小学阶段语文学科日常教学过程中需要涉及的重要内容组成部分，组织开展针对小学阶段在校学生群体的作文教学活动，客观上需要小学生群体全面归纳整合自身已经学习理解掌握的来源于各类具体学科的知识理念和人生阅历，并且在此基础上完成语言输出活动环节和个性创作活动环节。针对小学阶段在校学生群体开展的语文学科作文教学活动与写作训练活动，能够直观真切反映揭示小学生群体实际具备的写作表达能力水平，且应当结合小学群体的自主性语言表达需求针对性设置教学方案。文章将会围绕求真务实思想在小学语文作文教学中的实施策略，展开简要的阐释分析。
【关键词】求真务实思想；小学语文；作文教学；实施效率；探讨分析
        小学教育阶段是我国学生学习掌握基础语言知识过程中需要经历的重要时间阶段，在小学生群体的口语表达能力尚未进入成型发展阶段条件下，对其开展以书面语言表达为主要实现形式的作文教学工作，势必需要面对一定程度的困难。所谓求真，其实质就是要突出和彰显客观事物对象需要遵循的基本性发展演化规律，继而在具体的教学活动开展过程中支持广大学生能够自主性地发现和认识真理，所谓务实，就是实事求是。在小学阶段语文学科作文教学活动的具体开展过程中，求真务实思想的基本内涵，就是要遵照小学阶段在校学生群体的语言能力发育特点，组织小学生群体参与推进针对基本写作表达规律和写作表达方法的探究活动过程。在求真务实思想的指导支持之下，小学阶段语文学科任课教师组织开展作文教学工作，应当充分尊重和保持小学生群体的基本写作需求和表达欲望，倡导和促进小学生群体能够在参与作文写作训练活动过程中，积极叙写日常生活过程中的真人真事，表达自身的真实情感，并且参照结合小学生群体在参与写作活动过程中遭遇的具体问题，为其开展针对性的教学指导支持，继而逐渐发展提升小学生群体的基础写作能力，弥补小学群体之中真实存在的语言能力发育不足缺陷。
        一、小学阶段语文学科作文教学过程中的现存问题
        第一，未能充分重视作文教学的关键性地位。从实际发挥的基本作用角度展开阐释分析，作文教学是培养提升小学阶段在校学生群体基础性语言文字知识要素运用能力和语言表达活动参与能力的有效途径，小学阶段语文学科任课教师应当充分关注作文教学活动所占据的关键性地位，择取和运用类型适宜的教学工作组织实施方法，充分调动激发小学阶段在校学生群体的基础写作兴趣，扎实提升小学生群体的基本性听说读写能力。然而，受复杂多样的主客观因素影响制约，现阶段我国依然有一定数量比例的小学语文教师，片面性地认为小学生群体的知识储备水平较低且学习活动参与能力较差，未能充分重视作文教学环节在小学阶段语文学科日常教学过程中所发挥的关键性作用，造成了一定表现程度的不良影响。
        第二，未能充分调动激发小学生群体的写作活动参与兴趣。

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受自身所处年龄阶段，以及基本性心理成长发展规律的影响制约，小学阶段在校学生群体的知识储备相对有限和学习能力相对较差，而在具体开展的小学阶段语文学科作文教学过程中，遵照学生实际具备的心理状态和认知活动规律，择取恰当方法为学生开展写作兴趣引导干预，能确保小学生群体的写作表达活动参与能力持续发展提升。然而，受复杂多样的主客观因素影响制约，现阶段我国依然有一定数量比例的小学语文教师，未能采取适当措施调动激发小学生群体的写作表达活动参与兴趣，影响制约了小学生群体的写作表达能力发展进程。
        二、基于求真务实思想的小学语文学科作文教学实践策略
        第一，想要在求真务实思想指导之下获取到小学阶段语文学科作文教学工作的良好效果，必须借由对适当种类的业务培训督导手段的引入运用,支持和促进小学阶段语文学科任课教师，能够全面充分深入认识理解求真务实思想的基本内涵，以及求真务实思想在小学阶段语文学科作文教学活动过程中的基本应用要点，继而在自身具体参与的教学活动过程中，实现对求真务实思想的主动引入运用。
        第二，想要在求真务实思想指导之下获取到小学阶段语文学科作文教学工作的良好效果,小学语文教师应当在作文课堂教学中引导学生积极抒发自身的真情实感比如在开展部编版小学语文教材中的写作专题“多彩的活动”教学过程中，小学语文教师应当引导学生结合自身以往参与过的活动开展作文内容安排，切实表达真情实感。
        结束语：
        综合梳理现有研究成果可以知道，作文教学是小学阶段语文学科日常教学工作开展过程中需要涉及的重要内容组成部分，做好针对小学生群体的语文学科作文教学工作，对于发展提升小学生群体的基础性语言表达能力，支持小学生群体实现自身最优化的成长发展，发挥着不容忽视的影响作用。在小学阶段语文学科作文教学过程中实现对求真务实思想的引入渗透，应当充分关注和尊重小学生群体自主开展的书面性语言表达行为，参照结合小学生群体目前已经具备的书面文字表达能力为其开展针对性的写作表达辅导支持，助力小学生群体能够逐步实现基于写作表达能力层面的持续性成长发展进步。
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