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小学英语教学中核心素养培养的策略探究邸宏昌

发表时间：2020/12/14 来源：《现代中小学教育》2020年第11期作者：邸宏昌

[导读] 在新课标课程改革背景下，更加注重学科核心素养的培养，以此促进学生的全面发展。

甘肃省兰州市七里河区西园小学邸宏昌

摘要：在新课标课程改革背景下，更加注重学科核心素养的培养，以此促进学生的全面发展。小学英语作为小学教学阶段的重要学科，是培养学生英语素养和英语知识的重要途径。同时小学阶段的学生正是人生观、世界观和价值观形成的关键时期，在这个时期立足于小学英语知识，对学生进行英语核心素养的培养，能够让学生具备一定的英语价值观念，能够站在英语的角度看待问题，使学生具备客观以及深入观察问题、解决问题的能力。所以本篇文章主要针对基于核心素养培养的小学英语教学策略进行相应的探究，通过采取有效的方式方法，在小学英语教学当中渗透核心素养，满足核心素养的教学要求，从而推动小学英语教学工作的有效开展。
关键词：核心素养：小学英语；教学策略
        新课程改革对小学英语教学提出了更高的要求，其中在英语教学当中融入核心素养，不仅是进一步优化教学效率的体现，更是突出英语教学价值的重要手段。在英语教学当中注重对学生核心素养的教育，让学生在个体成长的过程当中能够充分认识到英语知识的工具性和价值。相关教学工作者在实际教学过程当中,也要根据英语核心素养的具体教学要求，制定有效的措施，让学生在英语学习过程当中能够潜移默化的具备英语核心素养。
        一、在小学英语课堂当中融入核心素养的意义分析
        英语是一门生活性、工具性较强的科目，学生英语知识的学习不在于学生能够掌握多少理论知识，而是学生是否能够将这些理论知识应用到生活当中,并具备相应的英语思维来进行日常的交流和问题思考。而且英语核心素养的融入还有利于让学生在英语学习过程当中具备一定的社会价值观、情感价值观和正确的人生观,满足学生科学素养构建的要求,让学生的问题实际解决能力得以提升。由于英语课程具有较强的工具性但同时也有一定的人文性。即通过英语教学让学生能够初步了解相应的英语文化，具备较强的英语意识，让学生能够在英语学习当中开拓视野,丰富自己的生活经历,具备开拓创新的能力,形成正确的人生价值观和良好的道德品格[1]。同时，英语核心素养进一步强调英语的实际应用。在新课程改革背景下，进一步要求教师要引导学生充分的应用英语在实际生活当中的应用,注重英语工具的使用,从而强化英语的语言工具性，让学生明白英语的学习是有用的,要引导学生通过通过英语感知、体验、参与实践，用英语与他人交流合作，从而在交流合作当中不断的获取英语知识<构建英语知识体系。同时还要求教师要在实际教学当中为学生构建真实的英语语境，真正地将英语应用到语言实践当中，学生构建更加完善的英语语言知识体系。
        二、基于核心素养的小学英语教学策略探究
        在了解小学英语核心素养内涵之后，相关教学工作者就要制定有效的措施，在教学过程当中抓住某一个英语核心素养，对学生进行教学，满足新时期课程改革背景下核心素养的培养要求和实现学生综合素养培养的需要。

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        （一）积极更新观念，学习课程改革，满足教学要求
        在新课程改革背景下，牵一发而动全身。作为教学工作的主要参与者、践行者，必须要积极地主动的学习新课程改革理念。在新课程改革理念当中明确新时期课程改革对小学英语教学提出了新要求，通过把握这些新要求，立足于新课程改革理念下，以此为基础开展一系列教学工作。所以，相关教学工作者,要主动的更新教学观念和教学意识，主动的寻求教学方法的创新，为新课程改革背景下小学英语核心素养培养奠定基础。
        （二）、巧用英文歌曲，培养学生正确的英文发音，渗透核心素养
        英文歌曲能够在一定程度上帮助学生解决发音不规范和中式发音的问题。因为英语歌曲当中合辙押韵、节奏鲜明，让学生能够自然而然的发音，根据多媒体播放的英文歌曲掌握英文歌曲的旋律，从最基本的好建立字母与发音之间的联系，从而提高学生的听音能力和口语表达能力。比如“The days would all be empty；But it never felt this strong；If I had to live my life without you near me”。除此之外，还包括一些口语化的缩写，更能够丰富学生的口语词汇，比如Want to=wanna；gonna=going to等等，通过引导学生关注英文歌曲当中的这些口语，能够让学生在日常的口语表达当中也接近于正确的英语发音，通过训练，学生自然而然地掌握英语的发音规律，在很大程度上能够引导学生通过英文歌曲锻炼学生的口语，实现对学生核心素养的培养[2]。
        （三）设置口语交际情境，增强英语知识的实际应用
        英语教学的一个重要目标就是要让学生能够在生活当中应用英语进行交谈，口语交际作为英语的重要内容，也是核心素养的具体内容。所以教师在实际教学当中必须要设定一个教学目标：学生能够用英语进行口语表达。教师可以针对相关的内容设置一个口语交际情境，让学生能够在口语交际的情境当中,利用英语进行相互的交流,既培养了学生的英语语感,也培养了学生的英语听力能力。比如在教学《My home》这一内容的时候，教师就要创设一个对话环境，两个同学之间进行相互提问，对“家庭”的情况进行交谈，比如有几个人，分别是谁,从事什么职业等等。再比如当教学完一些常用的生活用语之后，教师就可以让学生在英语课程当中和学生用英语交流，询问对方的年龄、名字以及住址等等，通过这样的口语交流，让学生能够初步的掌握英语基本生活用语，提高教学质量。
        结语
        总而言之，英语核心素养在英语教学课堂当中的融入是优化英语教学效果、培养学生英语核心素养的重要举措，相关教学工作者可以通过课堂留白以及借助教学设备等方法实现核心素养的渗透。
参考文献：
[1]闫芳.小学英语教学中核心素养培养的策略探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(10):162.
[2]查燕娟. 如何在小学英语阅读教学中培养核心素养[C]. 2020:79-80.