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小学《道德与法治》教学中的安全教育探索

发表时间：2020/12/14 来源：《现代中小学教育》2020年第11期作者：王玉康

[导读] 了增强小学生安全防范意识，让学生可以正确辨别生活中常见的一些品德方面、安全方面的问题，教育部门在小学教育阶段设置了《道德与法治》这门课程。

四川省成都市新津区金华学校王玉康

摘要：为了增强小学生安全防范意识，让学生可以正确辨别生活中常见的一些品德方面、安全方面的问题，教育部门在小学教育阶段设置了《道德与法治》这门课程。为此，本文主要针对小学《道德与法治》教学中的安全教育进行了一些探索，以供参考。
关键词：小学教育；道德与法治；安全教育
        引言：近年来，校园安全事故的频发，引起了社会的广泛关注，广大教育工作者也开始积极地反思以往教育中的问题。小学生因为年龄较小，生活经验不足，所以安全意识较为匮乏，但却有着较强的好奇心，加上教师与家长的疏忽，就导致了一些未能预料到的安全事故发生。为此，加强小学《道德与法治》教学的实效性，让小学生从小可以具备较强的安全防范意识，对他们的健康成长有着积极的意义。
        一、增强师生交流，普及安全教育
        小学阶段的孩子心智还不是很成熟，所以对安全的认识与理解不是很全面，因此就会容易出现一些难以预料的安全事故，造成不可挽回的严重后果。所以，在平时的教学中，授课教师要与学生先打成一片，建立起情感的纽带，拉近师生之间的距离，这样才能让学生感受到教师的关心与呵护，同时也能促使师生之间的深入交流，了解学生的真实情况。在此过程中，教师务必引导学生明确自身的重要性，让他们能够清楚法律给予他们的保护。由于小学生的好奇心比较强烈，对于一些新鲜事物比较关注，这也使得他们很有可能会接触到一些不良的事物，因此教师要让学生认识到这些事物或活动的危害性，并教会他们如何去正确了解与接触新事物，进而让学生可以从思想深处真正意识到自身安全问题的重要性。对学生提出的疑惑，教师一定要及时进行解答，让学生可以与教师交流中，逐渐认识到一些不良事物的危害性，自觉远离这些不安全因素，同时也能增强师生交流，保证安全教育的有序进行[1]。
        例如，在《自由选择课余生活》这一课时的教学中，教师可以先让学生说一说自己平时都有哪些课余生活活动，如与家人一起购物、读书、看剧、与小伙伴出去玩耍等。听了学生的回答以后，教师让学生可以继续说一说这些课余生活给自己带来了什么？是否存在不安全因素，存在哪些不安全因素？要求学生以小组合作学习的方式进行讨论。最后，教师针对学生经常参加的一些课余活动，分析其中对学生有益与不利的部分，让学生正确认识到这些不安全的因素，这样既能提高让他们的安全防范意识，也能帮助学生合理规划自己的课余生活，促进其健康成长。

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        二、创设教学情境，验证安全教育
        在新时期的教育环境下，为了提高教学的效果，让学生更好地学习与理解《道德与法治》课程的内容，教师应当积极创设合适的教学情境，使学生可以在真实的情境中潜移默化地受到安全教育，明确保护自身安全的重要性。并且，相较于传统说教式的安全教育模式，这样更能调动起学生的积极性。例如，在五年级下第二单元《公共生活靠大家》的授课中，教师除了要让学生了解身边的公共生活，遵守社会公德，还需要引导学生在积极参与公共生活的过程中，提高安全防范意识与自我保护意识。在此过程中，教师可以在教室里模拟马路的场景，使学生在掌握基本交通知识的同时，可以具备一定的安全防范意识；还有可以模拟一些陌生人出现的场景，让学生在这样真实的情境中，学会如何辨别坏人的拐骗，提高自我保护意识。
        三、创新教学方式，强化安全教育
       小学生的理解能力有限，实践已经证明传统的教学方式教学效率低下，学生无法全面、深刻地理解其中的内容。因此，教师需要创新教学方法，适应教学改革的要求，同时可以让学生以更加积极的心态接受安全教育，增强安全教育的效果。当前，人们已经步入互联网时代，所以“互联网＋教育”的融合是教育事业发展的必然趋势，广大教育工作者需要对此有正确的认识，并积极引入互联网技术开展教学活动。例如，在五年级上《主动拒绝烟酒与毒品》的教学中，就可以利用投影设备，向学生展示一些吸烟者与吸毒者的惨状，让学生可以意识到这些对个人、对家庭与对社会的危害，可以自觉果断拒绝烟酒与毒品，培养学生正确对待好奇心的态度，远离可能产生危害的场所。与教师口头表述相比，这样的方式可以让学生更直观了解到烟酒与毒品的危害，并留下深刻的印象，提高学生的安全防护意识[2]。除此之外，教师还可以构建“互联网＋家庭”的安全教育模式，加强与家长的沟通，与家长一起对学生的安全问题予以关注与监督。
        结束语：在小学教育中安全教育是不可缺少的一部分，也是永远不会过时的内容。如何通过有效的安全教育，让小学生可以深刻认识到安全的重要性，并树立安全防范意识与自我保护意识，是当前小学《道德与法治》教学中安全教育的重要课题，教师需要从多维度进行探究，为学生的健康快乐成长奠定基础。
参考文献：
[1]陶玫. 小学道德与法治教学中的安全教育探究[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2019, 000(039):P.1-1.
[2]曹洁. 小学《道德与法治》教学中安全教育策略的探究[J]. 读与写(教师), 2019, 000(002):0101-0101.