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浅谈对小学语文教学创新的实践思考

发表时间：2020/12/14 来源：《现代中小学教育》2020年第11期作者：王六志

[导读] 对小学语文教学工作的创新，是新课改提出的要求，是时代发展的必然趋势。

四川省峨边彝族自治县沙坪镇共和小学王六志

摘要：对小学语文教学工作的创新，是新课改提出的要求，是时代发展的必然趋势。作为语文教师，就要从多个方面、多个角度、多种途径，来实现教学创新，为学生传递更多的知识技能，带领学生获得健全发展。
关键词：小学语文；教学；创新
        引言：教学工作，是为国家培育优质人才的主要途径。在日新月异的背景下，社会对于人才也提出了更高的要求。为了培育出社会与国家需要的人才，就需要对教学工作进行创新优化，以促使学生全面发展为核心，来加快教学改革步伐。
        一、创新课堂组织
        课堂，是教学活动的主要场所与阵地。通过对课堂组织的创新，可以活跃课堂氛围，发挥学生的主观能动性，带领学生自由、全面发展。首先，可以以自主参与方式，组织课堂教学。自主参与式的课堂组织，就是将学习主体归还学生，在教师的启发、引导下，为学生留有自主思考与自主探究的空间，引导学生掌握知识与技能，有利于自主学习能力的培养。在课堂教学中，不仅尊重了学生主体意识，还为课堂注入了更多的生机与活力，让学生自己做主，自己参与学习[1]。其次,可以以小组合作方式，组织课堂教学。小组合作，在教学工作中应用非常广泛，也取得了显著的成效。教师需要根据学生的个性差异，将学生分为四到六人一组然后通过小组长的选拔，成员之间的分工明确，来指导学生展开合作学习。通过合作学习，可以培养学生的团队意识、合作交流能力，促使学生之间相互学习，共同提升。最后，可以以实践探究方式，组织课堂教学。实践探究式课堂组织，能够突破课堂教学的时空限制，带领学生实现知识的灵活运用。教师可以通过任务布置，问题提出，指导学生通过自主查阅资料、小组合作探究等，来解决实际生活中的问题，从生活中获得更多的语文知识，进而快速得到提升。
        二、创新教学内容
        教学内容的质量，与教学效率紧密相关。在新课改的背景下，还需要教师通过对教学内容的创新，来满足学生的学习需求，提高教学实效性[2]。首先，教师要根据学生的个性差异，结合自身的教学经验，来深入把握教材内容。一定要尊重由浅到深、由简到难、循序渐进的教学原则，实现真正的以生为本、因材施教。只有根据学生的不同水平，传授不同的教学内容，才能保护学生的自尊心，满足学生的实际需求，带领学生快速得到提升。其次，借助互联网信息技术，来实现教学内容的创新拓展。课本上的教学内容，教师的教学经验，还会受到一定的限制。因此就可以借助互联网信息技术，来获取无限、丰富的教学资源，来拓宽学生的知识面，带领学生构建完整的知识结构。

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最后，加强与实际生活的联系，来吸引学生的注意力，点燃学生学习热情，降低教学难度，带领学生获得更多的体验与感悟，从而喜欢上语文学习。
        例如在《独坐敬亭山》教学活动中，可以加强与实际生活的联系，进行教学内容的拓宽。如：利用多媒体课件，为学生展示我国不同地区的美丽风光图片,有华山、泰山、秦岭山、敬亭山等等然后引导学生通过图片观看，进行思考想象，描述自身对于祖国风光的看法与观点。接下来引入诗人李白的生平经历，来拓宽学生的知识面。最终带领学生朗读诗词内容，去探究与学习。
        三、创新教学方法
        单一、陈旧的教学方法，会让学生感到厌烦，失去学习兴趣。通过对教学方法的创新，就可以让语文教学工作，始终紧跟时代的发展步伐，符合学生的认知规律，在有限的时间内，传递更多的知识技能。首先，运用现代化信息技术。比如投影技术、多媒体技术、直播平台、微课视频等，都可以将文字以图片、视频、声乐、动画等形式，形象、直观、趣味、生动的呈现在学生面前。吸引学生的眼球，激发学生的求知欲提高课堂教学效率[3]。其次，运用游戏教学法.游戏教学可以为学生提供寓教于乐的氛围，让学生在游戏活动中，探索知识，体验知识，健全思想品质，发展情感道德。最后，运用教学情境法。在真实的、多元的教学情境下，可以带领学生犹如身临其境，与文本人物、作者，进行心灵与情感上的互动。然后在观看、思考、体验、触摸、探究中，收获知识，快速成长。
        四、创新教学评价
        教学评价也是教学活动的重要组成部分，也需要在教学中进行创新优化。首先，进行评价主体的创新。学生可以自我评价、相互评价，学生家长、其他教师也可以参与到教学评价中，有利于教学评价的真实性、客观性、完整性，便于教师调整教学计划与方法。其次，进行评价途径的创新。课前预习、随堂检测、课堂提问、小组互动、课后复习、单元测试、期末考试等，都可以作为评价的有效途径，帮助教师对学生的学习态度、习惯、能力等，实现深入全面了解，做好教学总结与反思。
        结语：综上所述，在今后的小学语文教学中，可以通过课堂组织；教学内容；教学方法；教学评价等创新，来提高教学质量与效率，为今后的小学语文教学事业，作出巨大的贡献。
参考文献：
[1]张思敏.小学语文创新教学的几点策略[J].写真地理,2020,(3):0231.
[2]王明强.小学语文阅读教学的实践和创新[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）,2020,(2):53-55.
[3]李珊珊.新课程背景下小学语文课堂教学方式的创新[J].语文课内外,2020,(2):115.