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小熊“变形记”

发表时间：2020/12/14 来源：《现代中小学教育》2020年第11期作者：周凌燕

[导读] 教室里，我正在给孩子们展示濛濛创作的“我身边的人”绘本作品，当看到下面这张图的时候，孩子们哈哈笑了起来，一双双眼睛齐刷刷地看向了我们班的小熊同学。

江苏省宜兴市城南实验小学周凌燕 214200

        教室里，我正在给孩子们展示濛濛创作的“我身边的人”绘本作品，当看到下面这张图的时候，孩子们哈哈笑了起来，一双双眼睛齐刷刷地看向了我们班的小熊同学。此时的小熊，也咧着嘴笑得欢，看着一脸天真浪漫、可爱憨厚的他，你绝对想象不到上学期，小熊是怎样的让人头疼。笑声中，我的思绪，也回到了疫情过后的那个新学期……
        2020年的寒假，因为疫情的肆虐，孩子们在不安的情绪中经历了有史以来最长的假期，尽管假期中每天也在网络学习，打卡，但是好不容易重回校园的他们，或多或少都出现了习惯的退步,这也是意料之中的事情，作为班主任，我利用晨会、班队等时间积极对孩子们进行疫情后心理辅导和习惯养成教育，两个礼拜过去，我欣喜地发现大部分孩子们已经开始适应疫情后的学校生活，除了他……
        小熊在一年级上学期一直是个虽然成绩不太优秀，但是听话懂事的孩子，很少被老师批评。所以那天当我第一次看到他在校门口抱着路灯不撒手，不肯进校门的样子时，我惊讶地张大了嘴巴。错愕过后，开始“欣赏”小熊那种种“耍无赖”的表现，我又好气又好笑。接着，就是无休止的拉锯战，我好言劝说，他父母威逼利诱，其他同学伸手拉他进校门，他呢？痛哭流涕,大喊大叫,说不出为什么，但就是不肯上学，围观吃瓜群众里三层外三层，叽叽喳喳议论纷纷，我擦了把头上的汗，跟不讲理的孩子讲理，绝对吃力不讨好，只能让小熊父母先带他回家，等孩子平静下来再说。回家后，听说他一切正常，也和父母说好第二天一定上学。我心里暗暗打鼓，看小熊今天的样子，怕是不会顺利，果不其然，第二天的校门口，又成了小熊的“舞台”，一哭二闹三打滚，就是不肯上学，好说歹说，被我哄了进去，进了教室又开始哭闹，说要回家……第三天，倒是直接顺利进了教室，没多久又开始折腾，一会儿要我打电话让妈妈接他回家吃饭，一会儿要爸爸买电话手表……经过几天的观察，我觉得小熊不是一时的任性，怕是患上了“假期综合症”——厌学了。对症才能下药我需要弄清楚他厌学的原因是什么。
        我用一根棒棒糖做“诱饵”，趁机和小熊聊了很久，良好的关系是辅导成功的一半，我们从他的假期生活聊起，再聊他最近的爱好，想法，在小熊和我滔滔不绝之际，再试探性地问他不想上学的原因。接着，又电话联系了小熊的父母，对小熊的一些话进行求证和进一步了解。渐渐地，小熊厌学的原因开始浮出水面：疫情期间，小熊的父母因为要照顾年幼的妹妹，便把小熊送到了外婆家，外婆对这个宝贝外甥视若珍宝，百依百顺，几个月的时间下来，小熊的习惯和性格发生了变化，开始变得懒惰、任性。

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同时，正因为无人监管，小熊每天沉迷网络，每天盯着屏幕收看网络游戏直播，如今让他上学不能看了，一下子跟丢了魂似的，哪里还能安心学习？他每天变着法子折腾，就想能赖在家里看游戏……
小熊不愿意上学的原因找到了，该怎么办呢？
        第一步：寻找“友军”。我找来小熊父母，提出了我的建议，我希望他们不要再把孩子交付给老人照管，一定要亲力亲为，首先调整好小熊懒惰的生活习惯，自己的事情自己做；然后监管好家中的网络电视，杜绝小熊再接触到直播游戏类节目；其次与教师配合，每天和我交流小熊的动态，方便我及时调整教育方法。我还特别提出，任性的孩子背后肯定有配合他任性的家长，溺爱只能害了孩子。小熊父母早就被他弄得一个头两个大，连连表示一定会配合我的教育，改掉他的坏习惯。
        第二步：转移爱好。当一个孩子沉迷于网络游戏带给他的刺激时，那他还会对学习感兴趣吗？所以，转移小熊这种不良爱好刻不容缓。学校的社团活动吸引了我的注意，我带着小熊参观了篮球、足球、机器人等社团，精彩纷呈的社团活动让小熊看花了眼，跃跃欲试。我看小熊个头高大，建议他报名篮球社团，小熊立马答应，从此每天放学都喜滋滋地抱着篮球到篮球馆报道。两个多小时的运动下来，满身大汗，回家赶紧吃饭、作业、休息，时间被安排得满满的，渐渐地，倒也不提想看游戏直播的事情了，而且经过一段时间的锻炼，人精神了，做事也利索了。因为个头高大，表现突出,还被选拔进了校队，每天兴致高昂，一扫开学的萎靡。
        第三步：重归正途。学生的主要任务毕竟还是学习，该怎么把小熊学习的兴趣重新调动起来呢？
        首先，我把小熊的座位安排在离我比较近的地方，方便我关注他的一举一动，上课时，小熊一不注意听讲，我就会不经意地提醒他：“你说老师刚刚说的对吧？小熊！”把他的注意力及时带回课堂。当他积极举手回答问题时，我也总是第一时间看到，尽量把机会让给他，虽然很多时候他小熊的发言都不在点子上，但是我总是大力肯定他积极举手的表现，就这样，日子一长，小熊上课的注意力变得集中起来。
        我还给小熊安排了他力所能及的职务，收发本子，打扫走廊等等，还郑重其事地给小熊颁发了小组长的牌子，当一个孩子在集体中有了责任感，他就有了归属感。每天中午，我们班的走廊里都有一个孩子卖力地拖着走廊，那就是小熊了。
        此外，趁着小熊不在，我和班里的孩子们约定，不能让小熊脱离我们的集体，我们要和小熊交朋友。于是，不论是课间，还是放学，你总能见到我们班很多孩子围着小熊叽叽喳喳，和他说个不停，我也经常加入他们的聊天队伍，看了什么好看的书？吃了什么好吃的东西？玩了什么好玩的玩具？……大家总是小熊长，小熊短，干什么都不忘带上他。小熊的脸上，开始洋溢着快乐的微笑。
渐渐地，小熊再也没有在校门口撒泼，也再没说过不想上学，相反，他每天总是很早到校，然后开始挂上自己小组长的牌子，收本子，做值日生……
        孩子们的笑声把我的思绪拉了回来，我看着讲台下笑得天真烂漫的小熊，也禁不住咧开了嘴，是啊，做老师最大的成就不就是看到孩子发自内心的笑容吗？你们快乐，我也快乐！