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高中英语教学中情景教学法的应用方式分析

发表时间：2020/12/14 来源：《现代中小学教育》2020年第11期作者：吴佳忆

[导读] 在高中阶段使用情景教学法教学英语可以提高学生兴趣和课堂活跃度，还可以用于单词，句型和语法的教学。

山东省博兴第二中学吴佳忆

摘要：在高中阶段使用情景教学法教学英语可以提高学生兴趣和课堂活跃度，还可以用于单词，句型和语法的教学。但是，在应用时应该注意重视英语教学内容创新，完善课堂教学情境创设方式。
关键词：高中英语，情景教学，教学方法
        高中对于学生的学习来说是非常重要的一段时间，高考也是学生当中最为重要的一次考试，目前教育改革课程改革和高考改革都在进行中，高中老师也需要针对传统的教学方法不断改进和完善，从而提高教学的效率和质量，对于高中英语老师来说也是如此。综合多方面考虑情境教学的方法比较适用于高中时期的英语学习，这种方法即可以提高他们的思维水平，也可以让他们体会到英语独有的魅力，所以以应当使用情景教学的方法来进行英语的教学。
        1 高中英语阅读教育情景教学法应用意义
        1.1 提高课堂趣味度
        兴趣对于学生的学习也十分重要，甚至可以说是学生学习效率的一项重要指标，而英语对于学生来说既充满着难懂的背景内容，也有着很难以理解的句式，如果在阅读过程中无法理解含义，那么则难以产生兴趣，很可能不愿意读下去，出现不愿意学的情况。但是情景教学就可以解决这一问题。情景教学的方法可以让学生更加积极的参与到课堂活动中，发挥他们主体性的地位，让她能够更好地进行英语学习，体会到英语文化中特有的魅力。这样很可能会让他们进一步对英语产生兴趣，从而能够更好地进行学习，提高学习的效率。
       1.2 调动学生学习活跃度
       情景教学法还可以大幅度提高学生的积极性，能够让学生在课堂上更加活跃，更加主动地参与学习活动。对于英语课来说，学生可以扮演某一角色，或者以自己的身份进行对话,这样可以让学生积极发言，更好地理解学习的内容与当时的背景环境，从而增加对英语的理解度，形成英语的思维方法，这样既方便进行英语题目的解答，也可以进一步提高英语素质。
       2.情境教学法在高中英语教学中的应用策略
       2.1重视英语教学内容创新
       英语作文高中时期的最重要学科之一，老师在教学时也应当有一定的侧重，同时也需要整合改进教学内容，从而给创新的情景教学法提供一定的实施空间。而使用新型的教学方法,就必然要改变老式的思考模式，比如按照教材的讲解方法已经不适用于当下的模式。现在有大量的课本外的内容需要考核，而学生则难以直接获得这些消息，这样就需要老师进行延伸性讲解。而随着时代的发展，社会也越来越要求学生的综合能力与实际水平，课本上的理论知识是无法达到这一目标的。所以老师也应当拓展学习，把现在学生所需要的知识传授给他们。

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老师可以在日常教学中按照实用性的方法，从多个角度，全面地教授高中英语的教学目标，同时利用情景教学法，使学生成为课堂上的主体，让学生的英语思维能力越来越强，这同样也是新课改的主要要求之一。
        2.2完善课堂教学情境创设方式
        一个情景的建立是情景教学法的前提之一，这也是需要得到老师重视的部分。创设情景需要老师结合班级的实际情况和教学目标，同时又要要注意情景的真实与生动，这几项事情是要选合适的情景需要注意的主要事项。同时老师还可以结合目前的学习进度和学生的日常生活，创新型的建立情景。英语作为一门应用型学科，将它应用于生活才是教学的最终目标，所以把生活中的日常和英语教学结合起来是非常有效的情景教学方法应用之一。在实际应用中，老师进行课堂教学时，可以利用软件，图书等各个方面的英语应用场合进行进行教学，同时应当主动引导学生进行英语的表达，以培养学生的口语能力。
        2.3将情景教学法应用于英语单词的学习
        英语单词的记忆通常是高中英语的重难点之一，高考的词汇量是两千五百个，这些是高考时必须掌握的，而课本词汇量则多达四千左右，很多高中生都难以将其完全记忆。大部分学生使用的方法是强行记忆，而学习方法相对较好的，也是根据发音，或者词头词尾等方法进行记忆，这种方法极易出现个别字母的差错。哪怕进行多次背诵，也很难将高中时期所需要的英语单词完全掌握，因此就有不少同学丧失了信心，由此产生了背单词并不会改变英语水平的想法。而情景教学法同样可以解决这一问题，老师们可以通过设计，可以让学生加强单词记忆的场景，比如将图片和故事与单词联系起来，既可以让学生联想记忆，也可以让学生对单词更有兴趣，提高学生的记忆效率。
        2.4将情景教学法应用于英语句型和语法的学习
        英语句型同样是对于高中时期英语理解的重要组成部分之一，这同样可以通过构建适用于句型学习的情景来使学生更高效的学习。一个合适的英语句型教学场景，能够提高学生对句型的理解，也可以让他们更好的理解该句型对应的语法。同样语法也可以使用情景教学法来进行教学。有不少高中学生都认为语法是比较困难的,因为它比较抽象，而且周围缺乏充足的英语环境,所以大部分学生会同样使用记忆的方法，但是对于这种逻辑性事物使用记忆方法来进行学习的效率是很低的。但是选择一个有效的情景进行语法的应用就可以很好的理解其逻辑性。
        3.结束语
        综上所述，高中时期的英语是学习是非常重要的，不仅仅决定了高考成绩，对于整个社会来说，英语也越来越受到重视，所以使用情景教学法，进一步激发学生英语学习的兴趣，提高学生的学习效率与课堂的参与度，从而培养他们的英语思维和素质，成为新时代全面发展的学生。
参考文献：
[1]张俊峰.高中英语教学中情景教学法的应用方式分析[J].科学咨询,2020,(28):233.
[2]朱紫红.情景教学法在高中英语阅读教学中的应用研究[J].文存阅刊,2019,(15):77.
[3]张伟.情境教学法在高中英语教学中的应用[J].商品与质量,2018,(33):35.