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培养和提高小学生音乐学习兴趣初探

发表时间：2020/12/14 来源：《现代中小学教育》2020年第11期作者：曹岁瑟

[导读] 音乐是一门艺术，音乐教育是美的享受，小学音乐教师作为教育美的传播着，应该充分了解小学生的学习需要和学习特点，注重激发和培养小学生的音乐学习兴趣，通过多种教学方式相结合，提高小学生的音乐欣赏水平，塑造小学生的健全人格。

湖南省新化县桑梓镇满竹学校曹岁瑟

摘要：音乐是一门艺术，音乐教育是美的享受，小学音乐教师作为教育美的传播着，应该充分了解小学生的学习需要和学习特点，注重激发和培养小学生的音乐学习兴趣，通过多种教学方式相结合，提高小学生的音乐欣赏水平，塑造小学生的健全人格。
关键词：小学音乐课堂；学习兴趣；培养
        在小学音乐教学中，培养小学生对音乐的兴趣和对音乐的理解是首要的任务和奋斗的目标。然而在一些传统的音乐教学方式当中，仅仅注重知识灌输，忽视了小学生对音乐的兴趣爱好培养，直接影响了小学生学习音乐的效果，不利于学生的全面发展。所以如何培养并提高小学生音乐课堂学习兴趣是值得探讨研究的。
        一、学习音乐的好处及重要性。
        音乐不仅是一种艺术，还是一种享受，是使人身心愉快的一种抽象艺术，让人赏心悦目的一种听觉盛宴，是用来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。音乐是富有无限想象力的学科，所以，学习音乐的重要性在于可以提高学生的智力与想象力，增强学生的记忆力。音乐的细腻程度也无可厚非，学生在学习音乐的时候可以享受其美、学习美、实践美，所以热爱音乐的学生不会学坏。陶冶性情，可以使学生变得通情达理，身心更加健康。
        二、构建趣味性教学情景培养学生学习兴趣。
        兴趣是最好的老师，通过构建趣味性的教学模式，能够激发学生的学习兴趣，为学生营造丰富多彩的音乐学习情境，构建一种趣味性的教学情境，让学生们经过情境发生的过程，同时掌握了必要的知识，丰富了学生的阅历，培养了学生的发散式思维和创新能力。进而在小学音乐课堂上形成一种在娱乐中学习，在学习中娱乐的教学情境，把娱乐性的教学方式引进课堂。音乐作为一种生活艺术，与人们的生活密切相关，而随着新课标改革的不断深化，我国小学逐渐注重学生审美意识的培养，从而使学生在日常生活中更好的认识生活，感受生活。因此，在教学过程中，小学音乐教师可以设立贴近生活的教学情境，借助于图片、实物、模型以及多媒体等教学手段，创造趣味性的教学情景。
        三、利用合作教学方式激发学生的学习兴趣。
        合作性学习是小学生以团队合作的方式一起完成学习任务，并且在学习过程中培养起合作意识群体意识。现阶段合作教学作为一种有效的教学模式逐渐被各科教师所采纳，实践表明，与各自学习的班级教学方式相比较，学生通过合作性学习之后，在反应速度以及学习兴趣等方面都有了很大程度的提高。为此，在小学音乐课堂教学中，音乐教师一定要把握合作性学习的度，以不断提高合作性学习的效率和质量。音乐教师可以改变小学音乐教学方式，通过合作性教学，激发小学生音乐学习的积极性和主动型。在小学音乐合作性教学的过程中，教师可以从以下两方面着手，不断提高小学音乐教学的成效。首先，在合作性教学开始之前，教师可以将班级学生分成不同的小组，分组时应该注意对不同学习能力和学习成绩的学生进行合理分组，以保障每个人都在小组内扮演一定的角色，都可以积极地参与到小组讨论中。对于一些需要学生自己讨论的问题，教师可以让每个小组的学生自由讨论，整合小组的意见，在班级中发言。

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通过这样的学习一方面可以帮助小学生在与他人交流过程中认识自己，提高自己。另一方面则可以让每个小学生都有话可说，对问题发表自己的观点，加深他们对音乐知识的理解。其次，小学教师在采取合作教学时，应该注意结合小学生的生活经验和现有知识进行教学，在课堂上注重师生互动，营造一种轻松愉快的课堂教学氛围。音乐本质上是一种自由的艺术，过分压抑的教学环境并不是音乐教学的本质，合作性教学方式是增强课堂活力，调动学生参与到课堂音乐教学中的有效方式。
        四、注意对小学生进行创新能力的培养。
        教师可以引导学生在学习中获得心理上的快感，不要过分的用课堂纪律去约束小学生的行为，因为大多数小学生都有着自由、活泼的天性，强制性纪律的规范会压抑学生的天赋，而且会逐渐降低他们对学习的兴趣。为此，在课堂教学中，教师必须从小学生的心理发展特点出发，经常播放一些他们自己喜欢的歌曲，让他们享受音乐课的学习过程。此外，还要允许学生在课堂上从事自己喜欢的活动，比如在音乐学习的过程中设置一些游戏环节，寓教于乐，让学生在游戏中潜移默化地接受音乐知识，并逐渐领悟到音乐的艺术价值。最后，教师在音乐教学中还应该注意对小学生创新能力的培养，小学生的思想本身就是天马行空，受各种规则的约束较小，为此，教师可以引导小学生对自己感兴趣的内容进行创作，以发展小学生的个性和创造性。
        五、让故事融入音乐。
        小学生的天性就是爱听故事，相比较干枯的理论知识，讲故事的方式无疑是接受知识最好的方式之一了。音乐教师可以把歌曲中的歌词编成故事讲给学生听，或者唱给学生听。这样就可以带动起学生对音乐课堂的兴趣，在听故事的同时学习音乐，何乐而不为呢？利用故事吸引学生的注意力，调动了他们的积极性。这样一来，学生不仅在学习音乐，而且在学习音乐的路途中也学会了声情并茂地讲故事。像这样融合了多种方式的音乐教学方式，我想可以使小学生更好地进行音乐的学习。教师还可以在课堂上讲述一些音乐节的艺术名人的事件，给学生带来一种领头羊的领袖作用，是学生能够从小就有宏伟的志向。
        六、多看音乐剧动画片激发兴趣。
        在音乐课堂上教师可以多给小学生看一些音乐剧形式的动画片，让小学生在享受动画乐趣的同时，对一些音乐也产生浓厚的熟悉感，在不经意间产生对音乐的兴趣。这样的教学方式既可以活跃音乐课堂的气氛，又可以调动小学生们对学习音乐的积极性。教师在课下可以准备一些朗朗上口的歌曲，把学生分成一个个的小组，产生一种竞赛的方式，提供一些小奖励，这样学生的积极性就被调动起来了。利用小孩子争强斗胜的心理让他们在音乐的世界里遨游，激发学生用歌曲表达情感的愿望，产生声情并茂的效果，提高学生对音乐的兴趣。
        总之，利用教学手段让音乐课活灵活现、丰富多彩，可极大地激发学生的潜质和积极性；利用灵活的方式提高小学生对音乐的兴趣，让音乐之花开放在学生的心田；拓宽学生音乐学习的视野，扩展学生音乐文化的领域，给予学生符合时代的加强音乐学习兴趣的培养与创新。我认为，只有重视小学生音乐兴趣的培养，才能很好地完成音乐教学任务。
【参考文献】
[1]刘知子.小学音乐情境教学探析[J].中小学教育，2017（11）.
[2]张新华.提高认识，激发小学生音乐学习兴趣 [J].中国科教创新导刊，2019（21）.