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矛盾分析法在小说阅读教学中的运用

发表时间：2020/12/14 来源：《现代中小学教育》2020年第11期作者：袁辉映

[导读] 对于初中生来说，语文课程属于主要的学科之一，其重要性是不容忽视的。作为初中语文教学中不可或缺的构成内容，小说阅读训练十分关键。

福建省晋江市阳溪中学袁辉映 362241

摘要：对于初中生来说，语文课程属于主要的学科之一，其重要性是不容忽视的。作为初中语文教学中不可或缺的构成内容，小说阅读训练十分关键。为了帮助学生深入理解，教师需要从教学方式入手，合理利用矛盾分析法，一方面，能够增强学生针对小说内容、语言方面的质疑能力；另一方面，使学生深入掌握小说的主旨思想，增强小说阅读教学的效果。本文通过将矛盾分析法在初中语文小说阅读教学中的有效运用策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升矛盾分析法在初中语文小说阅读教学中应用的总体水平。
关键词：矛盾分析法；初中语文；小说阅读教学；运用策略
        引言：在新课程不断改革的推动下，让初中语文教学工作产生了很大的改变，阅读能力对于初中学生来说，可谓非常重要。根据新课改的要求可知，提高学生的阅读能力，开展小说阅读教学，拓展学生的阅读知识面变成了初中语文阅读教学的主要任务之一。然而当前初中语文小说阅读教学工作的效果并不理想，教学方式较为固定，无法吸引学生的注意力；教学内容也十分老旧，难以激发学生对小说阅读的热情与兴趣，影响到小说阅读学习的效果。基于改变此种不良情况的目的，教师需要加大矛盾分析法在小说阅读教学中的应用力度。鉴于此，系统思考和分析矛盾分析法在初中语文小说阅读教学中的有效运用策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
        一、合理利用矛盾分析法，帮助学生加深理解
        初中语文教师进行小说阅读教学的时候，可以合理运用矛盾分析法，能够帮助学生们加深理解，将小说所描写出来的形象和实际生活中的情况加以比较，从中发现二者存在的差别进而达到科学分析小说中心思想的目的。尽管需要分析的对象或存在差别，或存在矛盾，不过艺术形象则比较天然完美。为了深入分析，则应该将没有被作者创造的原生形态予以想象，对小说阅读者的加深认知非常有利。例如：教师讲解完人教版初中语文《智取生辰纲》之后，为了拓展学生的阅读知识面，推荐学生们阅读《林教头风雪山神庙》这一章节，主要以官逼民反作为中心思想，学生们通过阅读，能够从中了解到80万禁军教头林冲一路奋起反抗的故事，教师将林冲初期秉持的隐忍态度当成主要的矛盾点加以分析，以便激发学生们的探索欲望，增加学生的阅读兴趣和热情，促进师生之间的深入沟通与互动，实现对小说文本内外矛盾的合理分析，进而系统掌握二者间显现出来的密切关联[1]。

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教师具体开展阅读教学工作的时候，以帮助学生加深理解的目的,便把小说中涉及的情节还原到正常情形之下，然后找出其中显现出来的矛盾点，借助此种方式，不但提升学生对小说阅读的学习积极性，而且使学生们获得更多的阅读知识，充分发挥出矛盾分析法的良好作用，从而达到既定的初中语文小说阅读教学工作的目标。
        二、借助情感上的反差体现出矛盾问题，引发学生深入思考
        进行初中语文小说阅读教学工作的过程当中，语文教师应该重视人对人、人对物方面发生的情感变化情况，在此过程当中，能够带给其他人，或者物前后的态度很大的影响，形成一定的差别。例如：教师讲解人教版初中语文《最后一课》相关课程内容的过程当中，首先向学生们提出问题：“大家说一说，在小弗郎士的眼中，韩麦尔先生这个人怎么样？”引导学生们认真阅读课文内容，以便找到答案在此过程当中教师可以适时进行启发“在课文当中存在哪些关键词语能够确切地说明呢?”受到启发和帮助之后学生们可以通过对“可怜”、“高大”等词语入手加以分析.将二者脱离各自的语境进行对比，由此体现出矛盾：韩麦尔先生的前后差异为何如此之大？依靠此种教学措施，能够训练学生自主探究的能力，保证了小说阅读教学的质量[2]。
        三、运用小说语义上的矛盾，实现对文本内容的精准解析
        对于初中语文小说阅读教学来说，教师需要运用小说语义上的矛盾，实现对文本内容的精准解析。例如：教师讲解人教版初中语文《背影》课程内容的时候，结合原文书信内容可知，“平安”和“大去之期不远”形成语义上矛盾，指导学生结合课文内容了解到父子二人以前的感情疏远非一日形成，父亲信中的语言表达出一种求和态度。教师针对此语义矛盾加以还原分析，为学生精准解析了文本内容，引发学生联系自己和父亲的感情，形成共鸣。
        结论：从此次论文的阐述与分析当中，可以获知，系统分析和思考矛盾分析法在初中语文小说阅读教学中的有效运用策略显得尤为必要，具有一定的研究意义与实践价值。本文通过将矛盾分析法在初中语文小说阅读教学中的有效运用策略作为主要的研究内容，从上述几个不同的方面加以展开论述与分析：合理利用矛盾分析法，帮助学生加深理解、借助情感上的反差体现出矛盾问题，引发学生深入思考、运用小说语义上的矛盾，实现对文本内容的精准解析。希望此次研究和分析的内容与结果，能够得到有关初中语文教师工作人员的关注和重视，并且从中获取到相应的借鉴与帮助，以便增强初中语文小说阅读教学工作的实际成效，进而促进我国初中语文教育事业的可持续发展和进步。
参考文献：
[1]刘国鹏.矛盾分析法在小说阅读教学中的运用[J].语文教学通讯,2019,135(152):178-179.
[2]严金雷.运用矛盾分析法培养小说解读能力[J].科普童话,2019,000(039):P.103-105.