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信息技术在初中音乐课堂教学中的有效运用

发表时间：2020/12/14 来源：《现代中小学教育》2020年第11期作者：田赛群

[导读] 初中音乐是我国基础教学的重要学科，能够陶冶学生的情操，净化学生的心灵，让学生能够在音乐的世界实现身心的健康发展。

湖南省益阳市龙光桥镇天成垸中学田赛群

摘要：初中音乐是我国基础教学的重要学科，能够陶冶学生的情操，净化学生的心灵，让学生能够在音乐的世界实现身心的健康发展。在新时期课程改革背景下，要求相关教学工作者要重视初中音乐课堂的教学，通过音乐课堂启发学生的情感，为学生营造一个良好的音乐学习课堂。要达到这一目标教学工作者，就必须要采取新的教学方式方法突破传统课堂的限制，让音乐课堂变得更加有趣。所以本篇文章主要针对初中音乐课堂教学中有效运用信息技术进行相应的探究，通过信息技术的有效应用，让教学内容的呈现方式更加多样化，符合初中阶段学生的认知，激发学生的兴趣，让学生能够在信息技术的影响下积极的参与到音乐课堂当中从而提高学生的音乐素养。
关键词：初中音乐；有效教学；信息技术；教学实践
        音乐是人类最传统的最古老的视听艺术，音乐当中包含了人们的想象、感悟、交流和情感，对文化语境和人文内涵的传递有非常重要的作用。初中阶段的学生正是心理情感发育的关键时期，在这个时期对学生进行有效的音乐教学，能够让学生具有丰富的情感表达能力，提高学生的音乐鉴赏审美能力，让学生具备一定的音乐实践和创作能力，从而充分突出素质教育背景下的音乐教学效果。因此在新时期背景下，为了能够进一步提高初中音乐教学效果，着重探究信息技术与音乐课堂的有机融合是非常必要的。
        一、初中音乐课堂有效运用信息技术的优势分析
        为什么要利用信息技术开展初中音乐教学，其有哪些方面的作用？只有把握这一问题，才能够真正的在具体教学过程当中有效的运用信息技术，将信息技术与音乐课堂实现有机融合。
        （一）有利于优化教学内容
        通过有效的利用信息技术，能够结合学生的特点，准备更有新意的教学内容，以此来吸引学生的注意力。比如教师可以利用信息技术将传统书本上的音乐内容设计成多样化的教学内容，比如可以通过声音、图像、视频、动画等方式展现音乐内容，符合学生这个阶段多样化的学习需求和兴趣爱好。同时教师还可以立足于学校网站和各种音乐论坛，利用现代化的教学资源，为学生构建多样化的音乐学习平台，为学生呈现出高品质的更完整的音像材料，满足学生与时俱进的音乐学习需求。
        （二）能够改变教学方式
        传统的音乐教学往往都是教师在讲台上领唱或者是让学生对枯燥的音谱进行练习。这样的音乐教学方式会让学生觉得生硬死板，让原本趣味性较强的音乐课堂变得枯燥无味，学生的学习兴趣不高[1]。

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但是信息技术就能够打破这一状况，教师就可以将信息技术和音乐进行有效融合，将传统的知识讲述变为欣赏乐曲，让学生的视觉听觉有效的参与进来，实现音画结合的教学方式.而且传统枯燥的音谱学习，教师也可以利用多媒体动画的方式生动的展现出来，让学生能够对这一理论知识的认知更加投入，通过多媒体课件的制作呈现给学生更加感性生动具体的音乐知识，提高学生的学习能力。
        二、初中音乐教学中应用信息技术的有效策略分析
        在了解到信息技术的教学优势之后，相关教学工作者就必须要制定有效的策略，充分利用信息技术，不断优化初中音乐教学效果，满足学生的学习需求。
        （一）利用信息技术优化音乐课堂的教学过程
        现代化的教学方式能够使课堂变得更加活跃，学生的注意力比较集中。教师要利用信息技术优化音乐教学课堂，实现音乐学习内容的选择自主化，音乐知识呈现的多样化以及音乐表现形式的趣味化等等。通过各种多媒体元素的有机融合，推动新时期背景下的初中音乐教学工作有效开展。比如在教学《四渡赤水出奇兵》这首歌曲的时候，这首歌曲表达的是红军当时为了突破国民党的包围，在毛泽东同志及党中央的领导下，最终取得胜利的喜悦之情，描述了红军英勇无畏以及相关领导者的英明决策，帮助学生了解红色文化。这时教师就可以利用多媒体通过网络收集这首歌曲的相关的影视资料以及合唱进行播放，让学生感受这首歌曲当中的精神品质以及家国情怀。这样学生在学习这首歌曲的时候，也会用精神焕发的、高昂的情绪进行学习。从而在学习过程当中就把握这首歌曲想要表达的情感，做到真情流露，从而优化音乐教学课堂[2]。
        （二）利用信息技术提高学生的音乐审美
        新课程改革背景下，要求初中音乐教学要注重“以美育人”的教学思想。通过音乐独特的美感和艺术情趣，对学生进行美育教育。因此教师就可以在一些特定的歌曲下通过多媒体课件的编辑培养学生的审美。比如在欣赏歌曲《流浪者之歌》的时候，为了能够让学生感悟这首歌曲的情感，教师就可以通过图片、唯美动画的方式展现出这首歌曲的内容，通过 MV背景和相关的文字内容,对学生的情感进行渲染和引导，领悟歌曲的美妙动听，强化学生的审美体验。
        结语
        总而言之，信息技术和初中音乐的有效融合，能够在很大程度上摆脱传统音乐教学的束缚，让音乐课堂更加活跃，学生的积极性更高，所以教学工作者必须要利用信息技术，提高学生的音乐审美优化音乐课堂，从而提高音乐教学效果。
参考文献：
[1]犹元林. 现代信息技术在初中音乐教学中的运用[D].西南大学,2020.
[2]吴芬.赏出高度感至深处——谈信息技术融入初中音乐欣赏课的实践与思考[J].北方音乐,2019,39(16):117-118.