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对初中语文课堂多媒体教学的一点看法关键分析

发表时间：2020/12/14 来源：《现代中小学教育》2020年第11期作者：虞丽霞

[导读] 伴随着我国现代信息科学技术的快速持续优质发展，以及网络传媒相关技术的推广普及运用，多媒体技术实现了在现代社会生产生活各个具体领域中的广泛引入运用，教育事业领域也概莫能外。

福建省晋江市首峰中学虞丽霞

【摘要】伴随着我国现代信息科学技术的快速持续优质发展，以及网络传媒相关技术的推广普及运用，多媒体技术实现了在现代社会生产生活各个具体领域中的广泛引入运用，教育事业领域也概莫能外。现阶段，多媒体辅助教学设备已经实现在我国各类学校之中的广泛引入配置，且有越来越多的任课教师在教学过程中对其加以结合运用。多媒体辅助教学设备能够借助于视频形式、文字形式、音乐形式、音频形式、图片形式等多样化形式完成针对教学内容素材的呈现技术过程，提升学生对具体教学内容的感受直观性。文章将会围绕对初中语文课堂多媒体教学的一点看法，展开简要的阐释分析。
【关键词】初中；语文课堂；多媒体教学；实施思路；探讨分析
        语文学科是初中阶段现有学科教学内容构成体系中的重要组成部分，择取和运用适当方法做好针对初中阶段广大在校学生群体的语文学科知识内容教学工作，能支持和确保初中阶段在校学生群体全面系统深入学习掌握语文学科基本知识内容，逐步改善提升自身的语言文化素养，优化提升自身的语文学科综合能力，实现最优化的成长发展。
        一、多媒体教学技术的影响作用
        在新课标课程教学改革工作进程持续深入的当前时代背景之下，多媒体辅助教学技术现阶段已经实现了在初中阶段语文学科知识内容课堂教学过程中的广泛引入运用，并且正在逐步成为能够获取我国初中阶段语文学科任课教师和在校学生群体的充分接纳与青睐的教学技术形态。从实际发挥的综合影响作用角度展开阐释分析，多媒体辅助教学技术在初中阶段语文学科知识内容课堂教学过程中能够稳定发挥良好作用，同时也能引致发生种类多样的具体问题，需要初中阶段语文学科任课教师群体施加密切充分关注并且借由参与适当形式的研究探索活动，确定运用多媒体辅助教学模式开展初中阶段语文学科课堂教学活动的有效方案，继而确保初中阶段语文学科课堂教学工作在实际开展过程中顺利获取良好效果。
        二、初中阶段语文学科教学过程中的现存问题
        第一，受长期存在且民众根基深厚的应试教育思想理念和升学考试压力的共同影响制约当前历史发展阶段，我国依然有一定数量比例的初中阶段语文学科任课教师，在日常化课堂教学工作的组织推进过程中，长期秉持“唯考试成绩论”的单调性思想观念，未能在实际参与的课堂教学活动过程中，对素质教育思想理念和新课标教学指导思想加以贯彻落实，未能借助于语文学科知识内容的课堂教学实践过程，培养提升广大学生的各项基本能力，给实际教学工作开展过程中的总体效果获取水平，造成了一定程度的不良影响。

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        第二，受根深蒂固的传统教学思想理念的影响限制，现阶段我国依然有一定数量比例的初中阶段语文学科任课教师在日常教学工作开展过程中依然沿袭传统且长期运用的知识理念灌输式教学模式或者是填鸭式教学模式，未能充分尊重和保障初中阶段在校学生群体在日常教学活动开展过程中的主体地位，诱导初中阶段在校学生群体在语文学科知识内容学习活动过程中不能感受到充分的参与感，不能展示出稳定且充分的自主学习意愿，给实际获取的整体性教学工作效果，造成了表现程度鲜明的不良影响。
        第三，初中阶段语文学科教学工作效果的评价方式相对单一，在单纯运用闭卷考试方式开展教学效果评价条件下，未能充分关注初中阶段在校学生群体在参与语文学科知识内容教学活动过程中的基本行为表现，未能获取到具备全面性和综合性特点的教学工作效果评价结论，给初中阶段语文学科教学事业的整体发展过程，以及初中阶段在校学生群体的综合性成长发展质量，引致了一定表现程度的不良影响和破坏。
        三、多媒体教学模式在初中语文学科课堂教学过程中的具体应用策略
        第一，想要在初中阶段语文学科知识内容课堂教学过程中顺利获取到对多媒体教学模式的最佳应用效果，应当借由对适当形式的业务培训督导手段的引入运用，支持初中阶段语文学科任课教师，能够全面系统深入认识理解多媒体教学模式的基本内涵，以及多媒体辅助教学设备的应用操作方法，继而在具体参与实施的初中阶段语文学科知识内容教学活动过程中，实现对多媒体辅助教学设备的熟练运用，切实获取到良好教学工作效果。
        第二，想要在初中阶段语文学科知识内容课堂教学过程中顺利获取到对多媒体教学模式的最佳应用效果，应当引导和促进初中阶段语文学科任课教师，借助于对多媒体辅助教学设备的运用，完成针对课堂教学情景的建构过程，提升初中学生具体获取的学习效果。举例论之，在针对部编版初中语文教材中课文马致远《天净沙·秋思》展开教学讲解过程中，考虑到课文文本中运用多元化意象和高超的艺术手段创造了别具一格的艺术境界，初中阶段语文学科教师，应当借由对多媒体辅助教学设备的运用，为学生直观建构和呈现课文文本中包含的艺术境界，确保学生能够直观感受和理解课文文本中承载的艺术境界获取到优质且良好的课文文本阅读理解体验学习效果。
        结束语：
        综合梳理现有研究成果可以知道，语文学科是初中阶段现有学科教学内容构成体系中的基础组成部分，选择和运用适当方法开展初中阶段语文学科知识内容教学工作，能支持获取较好教学结果。多媒体辅助教学设备在初中阶段语文学科课堂教学过程中的引入运用，能有效改善提升语文学科教学素材呈现过程中的直观性，确保初中学生实现对语文学科基本知识内容的全面有效深入学习理解。
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