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浅析体育游戏在幼儿成长中的重要意义

发表时间：2020/12/14 来源：《现代中小学教育》2020年第11期作者：罗叶歆

[导读] 体育运动游戏对儿童来说是成长的粮食，在培养与锻炼儿童的社会能力、认知能力及运动能力的发展上，具有重大的意义与任务。

四川省阆中市滕王阁幼儿园罗叶歆

【摘要】：体育运动游戏对儿童来说是成长的粮食，在培养与锻炼儿童的社会能力、认知能力及运动能力的发展上，具有重大的意义与任务。幼儿园户外活动的开展对幼儿的成长与发展有着积极的意义。根据幼儿成长与发展的需要因材施教，制定有效的户外活动，并将幼儿喜欢的游戏内容融入其中，使整个教育教学融合于课程游戏化，响应了幼儿教育的基本目标。
关键词：体育游戏幼儿意义
        体育游戏是幼儿日常生活的一个重要环节，是为了增强幼儿体质，提高幼儿身体素质，培养幼儿走、跑、跳、钻、爬、攀登等技能的有效活动。孩子爱玩游戏，尤其喜爱户外游戏，幼儿园是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。此项活动对幼儿有着非常重要的作用。那么，笔者作为一名幼教工作者，为保证和提高户外游戏的质量谈几点看法。
        一、体育游戏的趣味性，有助于促进幼儿正常发育和机能协调发展
        幼儿身体的各机能发展还不完全，根据其身心发展特点，幼儿需要得到不断的体能训练及提升，才能更好的健康成长。因此，运动对他们来说尤其重要。体育是幼儿园健康教育的一项重要内容。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。体育活动不是机械的训练，而是将基本动作技能的锻炼融入趣味性较强的游戏之中。幼儿在游戏中完成走、跑、跳、攀爬、平衡等基本动作。例如，小班幼儿玩“举手举脚跳高”游戏就是让游戏者跳过利用人体各部位组成的高度不同的人为障碍，来锻炼幼儿的跳跃能力，并对幼儿进行勇往直前、努力克服困难的教育。对于幼儿来说，游戏活动本身就是一种有效的基本动作教育。因而体育游戏的趣味性，对于激发幼儿的体育活动兴趣、促进幼儿以体能为主的各方面发展具有独特的作用。
        二、游戏有利于培养幼儿的学习兴趣
        调动幼儿学习的主动性一定不是单一地来源于游戏，更多的是孩子对于游戏的兴趣，兴趣作为动机的主要诱因是值得幼儿教师探索的，因此探讨怎样提升幼儿的学习兴趣是幼儿教师的首要工作，长期实践证明，选择合适的游戏确实可以有效地调动幼儿的积极性，提高其对于课程学习的兴趣性。学前阶段孩子们对于周边的所有事物都有好奇性，总是勇于尝试去探察、去参与。教师应当利用幼儿在该阶段的身心特点，科学准备幼儿游戏，充分激发幼儿学习兴趣，此举既迎合幼儿身心特点，又能培养幼儿良好的学习习惯。

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        三、有助于激发幼儿的创造力与想象力
　　    在游戏过程中，幼儿自发的一些游戏行为，正是他们自主性的体现。“游戏活动”是幼儿自发、自主、自选的，没有任何功利目的的，能带给幼儿快乐，满足幼儿需要的活动，是一种可以让幼儿自由自主地进行创造、并使其创造得到最大程度发展的活动，能有效激发幼儿创新意识。也能让幼儿充分发挥想象力，通过自己的亲身体验，游戏水平得到一定的提升，同时，也是幼儿自主学习的途径。
        学前期是人的基础运动能力形成和发展的关键时期游戏活动与幼儿的运动能力的发展之间存在着相互作用、相互促进的关系。喜欢游戏的孩子往往是喜欢运动、富有探索精神、健康活泼、快乐的孩子。体育游戏是保障幼儿身体健康发展的重要因素，也是幼儿自我认识、探索、体验和认识外部环境的重要方式。
　　    在游戏活动中我们和孩子共同成长着，孩子们的健康是我们最大的欣慰。然而孩子们毕竟还小，作为孩子们的引导者，在活动中要做个有心人，时时注意幼儿的实际需求，尽量减少孩子们的心理和生理负担，科学合理安排每一次活动，注意活动的密度和强度，同时，体育活动方方面面应符合幼儿的年龄特点，为幼儿所喜爱。幼儿在参加游戏时感觉到自己是游戏中的主人，以增强幼儿的自信心，这种良好的自我感觉，使幼儿的态度积极，精力集中，思维敏捷，在玩玩乐乐中增加知识，增长才干，发挥他们潜在的智慧与能力，从而在玩中学会做事，学会做人。
        四、体育游戏的集体性，有助于培养幼儿良好的合作与社会交往能力
        幼儿的许多游戏是真实社会生活的缩影，通过虚拟情境，将日常生活中的表象形成新的形象,用新的动作方式去重演别人的活动，也是幼儿认识周围世界、了解社会交往的手段.幼儿之间的相互联系和相互交往是幼儿个性发展和社会化发展的基础，在体育游戏的过程中，教师有目的的通过多种方法，利用游戏规则和玩法诱导幼儿的交往能力和参与行为。比如，大班幼儿玩“毛毛虫游戏”，要求4 - 8个幼儿一组，一个接一个蹲着向前进，教师创设相应的情景，让幼儿以竞赛的形式进行游戏，这能促进幼儿间交流、合作的能力。在前进过程中，同组的幼儿只有步伐统一,才能有效率的完成任务。这需要幼儿间相互沟通，达成一致意见，才能齐心协力到达终点。游戏“接力障碍”，这是体育游戏中比较常见的一项活动，具有很强的竞赛性;同时，也是一项增强幼儿集体意识的活动.将幼儿分成二组，四小队，在游戏的过程中，增加了与同伴间沟通、互动的机会，幼儿的语言交流能力能以发展。借助体育游戏这个平台，大大提高了幼儿间交流的机会，有助于培养幼儿良好的合作与社会交往能力。
        总之，体育游戏活动的方方面面应符合幼儿的年龄特点，为幼儿所喜爱。幼儿在参加游戏活动时才感觉到自己是游戏中的主人，以增强幼儿自己的自信心，这种良好的自我感觉，使幼儿的态度积极，精力集中，思维敏捷，在玩玩乐乐中增加了知识，增长了才干，发挥了他们潜在的智慧和能力，从而在玩中学会做事，学会做人。
参考文献
[1]梁周全,尚玉芳.幼儿游戏与指导[M].北京:北京师范大学出版社,2011.
[2]刘品波.游戏和儿童发展[M].南京:凤凰出版传媒集团出版,2012.