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高中物理教学方法摭谈

发表时间：2020/12/14 来源：《现代中小学教育》2020年第11期作者：邹锦兰

[导读] 高中物理是一门重要课程，也是高中知识教学的难点，如何让学生更快更好地学习物理知识，这就需要教师在教学方法上下功夫。

湖南省新化县第二中学邹锦兰

摘要：高中物理是一门重要课程，也是高中知识教学的难点，如何让学生更快更好地学习物理知识，这就需要教师在教学方法上下功夫。本文认为，搞好高中物理教学的方法有：引进多媒体教学,提高学生学习兴趣；加强解题方法和技巧的指导；建立和谐的师生关系；在备课中突出重点……
关键词：高中物理；教学方法；实验;兴趣;能力;创新
        高中物理作为高中知识的教学难点，如何让学生更快更好学习物理知识，这就需要教师在教学方法上下功夫。良好的教学方法对学生和教师都是事半功倍的，因此我们要找到良好的物理教学方法，下面我根据我的教学经验总结一下物理的教学方法。
        一、引进现代教育技术手段，提高学生学习兴趣
        以多媒体、网络为核心的现代信息技术将把教师和学生引入全新的教与学的世界，学校不再有围墙，课堂将变得更为活跃，依靠互联网和远程多媒体技术而建立的虚拟教室将使教学延伸到生物学课堂之外，它将扩大学生学习的世界，使学生有机会接触遍布世界各地的各种各样的数据库，他们将能与不同国家、不同地区、不同学校的学习者在网上共同参与、协同进行学习；他们将有机会在网上接触各类教学的专家，与他们进行交谈，及时获得帮助。但计算机各网络不会取代教师，只是创造交流环境使人们共享大家的隐性知识，在共享中相互碰撞，可以大大提高学习效率和质量，培养学生进行集体创造的意识和能力。创新能力和信息素养（包括获取、分析、加工与利用信息的能力）是信息社会所需新型人材必需具备的两种重要的能力素质。多媒体的超文本特性与网络特性的结合，正好可以为这两种能力素质的培养营造最理想的环境，特别适合于学生进行“自主发现、自主探索”式学习，这样就为学生批判性思维、创造性思维的发展和创新能力的孕育提供了肥沃的土壤，从而让学生能较快地成长为既有高度创新精神、又有很强信息能力的符合21 世纪需求的新型人才。
        二、加强解题方法和技巧的指导
        具体的物理问题，有时必须掌握一些特殊的解决问题的方法和技巧。例如：解决力学中连接体的问题时，常用到：“隔离法”；对于不涉及系统内力，系统内各部分运动状态相同的物理问题，用“整体法”简便。刚从初中升上高中的学生，常常是上课听得懂、课本看得明，但一解题就错，这主要是因为学生对物理知识理解不深，综合运用知识解决问题的能力较弱。针对这种情况，教师应加强解题方法和技巧指导。
       高中物理题目类型多，方法灵活，用到初等数学的知识较多。教师在强化概念的同时，应精心准备每一节习题课，为提高习题课的效率，在上习题课前可先将题目布置下去，先让学生做,并让他们争先恐后地想办法解题。每想好一种办法便拿给大家看，实在想不出，就相互讨论。一些有难度的题目上，学生常常争论得面红耳赤，互不相让，到上习题课时，学生们就特别专心，应算一些题目课前没有做出来，但由于课前他们已经将题目思考多次，所以上课也特别容易理解和听得懂。

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还要引导学生归纳和总结，把课堂上的知识和方法消化吸收。
        另外，对学生作业的批改要认真、仔细，批改作业时，一看学生是否会做；二看学生是否认真做，书写是否规范、作图是否准确。对普遍存在的问题要集体更正，个别存在的问题个别更正，不合格的作业一定要重做。通过严格规范的批改作业，使学生形成良好的书写习惯和严密的思维过程；通过精心准备的习题讨论、讲解以及运用各种各样的解题方法，使学生在由简单模仿到运用自如、由运用自如再到自我创造的发展过程中，逐步掌握一定的解题方法和技巧，提高解决问题的能力。
        三、建立和谐的师生关系
        良好的师生关系是提高教学有效性的前提。因此，建立良好的师生关系是很有必要的，可以从以下几个方面入手。
        第一，教师要热爱自己的事业，要以高度的敬业精神、良好的工作态度和方法影响学生、感化学生。这是建立良好的师生关系的基础。第二，教师要真诚、不带一丝杂念地爱护学生，这是一种高尚的人格魅力，极具亲和力。教师要转变观念，从师道尊严中走出来，建立民生、平等、和谐的新型师生关系。这是建立良好师生关系的前提。第三，在新课程理念的指导下，教学是一个开放的系统，但还是需要科学严谨的治学精神。教师只有对教学工作一丝不苟，严肃认真，创造性地探索新的教学途径、教学方法和教学手段才能够赢得学生的尊重和信赖。
        四、在备课中突出重点
        备课是教师依据物理学科的课程标准，充分领会教材的编写意图，针对学生的学习实际，有目的地把教科书的静态信息，利用多种途径转化为动态信息的一种设计过程，教师在课堂教学过程中所教授的内容，绝大部分均来自课前所备好的教案，教案备的好与否，直接影响了教学效果的好与否，所以，首先必须在备课中突出重点。例如：从中学物理教学体系上看，力学与电学是体系中的重点，在每一章中也有每一章的重点，如《力与运动》这一章中，牛顿第二定律就及其应用就是重点。在每一节课堂教学中，当然也有重点，如《牛顿第二定律》这一节课中，用实验方法来验证牛顿第二定律，就是重点内容。在从体系上明确了重点后：1、在备课设计中，就要确保重点突出，在教学手段上、教学时间上予以充分的保证。2、在重点内容的重点演示实验时，教师要舍得花时间去设计、去改进、去创新。有时一个简单的课程演示实验，教师在备课时，要花很多时间去操作，去改进，把实验过程掌握熟悉，才能保证在课堂教学中演示实验成功。
        总之，教好高中物理确实不是一件容易的事，教师要紧跟时代潮流不断变革教学方法，达到教学的最优化。
参考文献
[1]伍志辉. 高中物理教学方法探讨 [J]. 学周刊， 2018，10（07）
[2]康居正. 浅谈高中物理教学改革[J] 读与写， 2016，33（05）
[3]柯庆辉. 情景教学在高中物理教学中的作用 [J]. 新课程，2017，12（03）