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初中学校有效班级管理初探

发表时间：2020/12/14 来源：《现代中小学教育》2020年第11期作者：邹姣

[导读] 随着课程改革的不断深入，班级管理工作越来越重要，班主任的地位越来越特殊，也越来越突出。班主任是班集体的直接教育者、组织者和领导者，对学生身心的全面发展具有非常重要的作用。班级管理好了，会促使学校管理越来越好。

湖南省新化县槎溪镇中心学校邹姣

        随着课程改革的不断深入，班级管理工作越来越重要，班主任的地位越来越特殊，也越来越突出。班主任是班集体的直接教育者、组织者和领导者，对学生身心的全面发展具有非常重要的作用。班级管理好了，会促使学校管理越来越好。学生家长对班主任也寄予厚望，在社会上有这么一句话：“选一所好学校，不如选一个好的班主任”，他们把孩子的成长寄托在班主任的身上，同时，每个科任教师也很希望能与一个责任心强、管理班级井然有序的班主任相配合。由此可见，班主任是学校对学生进行思想品德教育的骨干力量，是沟通学校、家庭和社会各方面教育力量的桥梁，是联系各个任课教师的重要纽带。笔者根据自己长期从事班主任的工作实践，针对初中班主任应该如何有效地开展班级管理工作这一个普遍性问题，简单地谈谈自己的看法。
        一、上任伊始，尽快熟悉学生
        对于接任其他班级，尤其是担任刚入学的初一年级的班主任，能在短期内熟悉本班学生，记下他们的名字，意义非同小可。初一学生从小学进入初中，离开家人来到一个陌生的学习环境，不免会产生一些迷惑和惆怅。此时，他们很需要关心和爱护。班主任在短期内能看其人而直呼其名，表现好的同学或许会想到：“班主任已经关注到我了，我一定要好好表现，不辜负他的厚望。”表现不佳的同学可能这么想：“班主任已经发觉到我了，我应该收敛收敛，争取做一个好学生。”
        二、制定班规，建立档案，强化有效管理地力度
        健全班级管理制度，教会学生自我管理，自我教育，是形成健康向上的班集体的重要保障。班规是一系列班级管理制度的重要组成部分。班规的制定要以《中学生守则》《中学生日常行为规范》为依据，以人为本，尊重个性，体现民主、平等与尊重，富有亲和力。内容要覆盖德智体美劳等各个方面。在班规的带动下，学生会养成良好的生活、礼貌、学习、秩序等习惯，为他们一生的做人奠定坚实的基础。古训云："站如松，坐如钟，行如风"，这是对人举止行为加以规范。
        建立学生家庭档案，内容包括姓名、性别、民族、出生日期、志趣爱好、特长、家庭成员及其职业、家庭收入情况、家长联系电话、家长寄语等；建立学生学习档案，内容包括姓名、学习座右铭、各学科作业完成情况记录表、各学科考试成绩跟踪表、各学科的学习目标、学习计划、学习总结等；建立学生德育档案，记录学生违纪情况、班主任的思想工作、家长的教育、学生思想动态等。通过建立学生档案，深入地了解学生的家庭情况，学习情况以及思想动态，从而有效地提高班级管理工作的力度。
        三、培养使用好班干部队伍，加强民主管理
        “火车跑得快，全靠头来带”，建设一支有朝气、有战斗力的班干部队伍，是一个班集体能够形成良好班风、学风的决定因素。班干部是班主任的喉舌、左膀右臂，也是班集体的核心。因此，班干部的组成选拔、培养使用以及根据实际情况及时调整组合是班主任搞好班级管理的关键内容，是班主任工作中要解决的主要矛盾的主要方面。

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        班主任的工作计划要顺利实施，必须得到班干部的大力协作。因此，班主任应该指导班集体从素质、能力、知识三者综合考虑，以民主选举的形式选拔得力的班团干部，既让他们分工负责，又要定期考核、优用劣汰，保持“龙头”队伍的先进性，使其有压力、有动力、有战斗力，还充分信任他们，努力帮他们树立威信，精心指导，放权让他们开展班级管理工作，这里的“放权”，不是意味着班主任就此就手旁观高枕无忧了，做到该静观时且静观，该出手时才出手；不要事事都很放心，事事都不过问，进而让他们在明白如何处理班主任与学生的关系的同时，更要使他们明白如何去处理自身与同学间的关系，要充分利用与学生之间容易沟通的优势，大胆地鼓励班干部开展工作，使学生在工作中学会自我管理，自我教育，自行解决学生当中出现的各种矛盾，使之真正成为班级管理前沿阵地的生力军这不仅锻炼了他们的组织管理能力更重要的是让学生融于班集体这个“大家庭”，在集体中展现、张扬自我，在与同学的合作中，学会包容忍让、相互学习共同健康地进步成长。
        班主任要做个好参谋，要经常召开班团干部会议，加强班干部之间的交流与沟通，及时发现问题、解决问题，绝对避免班干部各干各的；加强班干部理论学习和工作方法训练，鼓励他们敢想敢干，敢抓敢管，让他们充分发挥主观能动性，同时解决他们工作中存在的问题以及遇到的困难，进行有针对性、有效的引导，不断加强和提高他们领导水平，培养其领班、管班的能力，竭尽全力让班干部实现愿管事——敢管事——会管事——管好事——独立处事的目标。
        四、尽力建设班风，推进学风，以身作则，树立榜样
        一个班集体要形成良好的学习氛围，必须有良好的班风。好的班风可以影响、熏陶每一个学生。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，学生生活的环境和所在的班集体时时刻刻都在影响、教育着每个成员，对于学生优良品格的形成，具有极为重要的作用。作为班主任要关注学生的思想变化和发展，才能创建一个团结友爱、积极向上的班集体。良好正派的班风，学生的学习积极性才能高涨起来，从而形成浓厚的学习风气。另外，班主任作为一个班的领导者，应该时时处处严格要求自己，为人师表，谈吐自如，举止大方，心胸开阔，为学生树立好的榜样。
        五、以人为本，关爱学生，发展个性
        要对学生充满爱心，学会与学生进行情感交流。爱心是教育成功的基石。因为有爱才有教育，有爱才有魅力，有爱才有威望，有爱才有成功。根据我多年的经验，只有对学生“晓之以理，动之以情，导之以行”，把自己的爱倾注到学生身上，才能把握住学生的思想脉博和行为倾向，才能有的放失、因势利导地进行工作。“爱是教育的润滑剂”。我深深体会到，热爱学生是人民教师的天职。我们要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到学生的身上，对他们满腔热情的爱。没有爱，可以说淡不上教育。没有爱，谈不上以人为本，更谈不上发展个性。没有个性的教育是失败的教育。
        时代发展呼唤班主任做好班级管理，素质教育呼唤加强民主型的班级管理。虽然班级管理的方法多种多样、灵活多变，但只要我们班主任有爱心，有耐心，有信心，有恒心，就会把班级有效地管理好。假如复杂多变的社会是一条铁路，那么学校就是一列火车，班级是车厢，学生是乘客，班主任就是掌握方向的司机。我衷心地希望我们这些“司机”们把握好方向，把我们的时代列车胜利开往目的地。