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希沃白板与初中地理教学融合的心得体会

发表时间：2020/12/14 来源：《现代中小学教育》2020年第11期作者：周云燕

[导读] 随着我国教育事业的发展，为了能够进一步促使教育方法符合新时期课程改革的需求以及时代的变化，相关教学工作者正在不断的尝试各种各样的教学形式以及充分的运用信息技术改革教学模式。

贺州市平桂区鹅塘镇第二初级中学周云燕

摘要：随着我国教育事业的发展，为了能够进一步促使教育方法符合新时期课程改革的需求以及时代的变化，相关教学工作者正在不断的尝试各种各样的教学形式以及充分的运用信息技术改革教学模式。当前信息化教学作为一种非常先进及新颖的教学手段，逐渐成为教学的一种常态，也成为当前促进我国教育事业现代化发展的必然趋势。本篇文章主要针对希沃白板与初中地理教学融合进行相应的探究，通过在初中地理教学中有效地运用希沃白板，实现初中地理教学的信息化，让学生的地理学习变得更加新颖，地理课堂氛围更加活跃，从而促进初中地理教学工作的有效开展，提高地理教学效果。
关键词：希沃白板；初中地理；教学策略
        所谓希沃白板是在我国当前实现教育信息化过程当中衍生出来的一种新的教学工具和手段，利用希沃白板进行教学，能够让教师的备课及上课的过程都变得更加轻松，而且还能够为学生构建更加愉悦的学习课堂，激发学生的学习主动性。希沃白板和多媒体、微课都作为信息技术背景下非常实用的教学辅助工具，能够和传统的教学手段区别开来，帮助学生更加直观生动形象的去感知知识，再简单易懂的课堂环境当中提高学习效果。就目前来说，希沃白板的普及率还不高，但希沃白板又是素质教育以及信息化教育背景下的必要辅助教学工具，因此加强希沃白板与初中地理教学的融合是非常必要的。
        一、希沃白板与初中地理教学融合的重要性分析
        要想进一步实现希沃白板与初中地理教学的有机融合，相关教学工作者，就必须要明确希沃白板在初中地理教学当中的价值。只有把握价值，才能够在具体的教学过程当中制定有效的策略实现希沃白板与初中地理学科的有机融合。
        （一）能够丰富地理课堂教学资源
        在传统的地理教学中，学生所获取的地理信息往往是通过教科书，而教科书上所呈现的内容相对来说会比较狭隘，知识面较窄，内容不丰富，而且是一种静态的信息呈现方式。但是希沃白板就能够弥补教科书的不足，让学生在地理学习的时候拥有无限的教学资源[1]。而且教师还可以利用希沃白板通过图片、视频、音频的方式展示这些教学资源，满足各个层次学生的学习需求,还可以对书本上的内容进行解释，让学生身临其境地感受这些知识点，充分理解教科书上比较难懂的内容。除此之外，由于希沃白板可以利用非线性的教学模式，教师就可以根据学生的具体情况开展具体教学，使教学更具有针对性。
        （二）有利于实现智能且多方面评价
        传统的评价往往是教师给学生单向评价，这种评价方式在一定程度上降低了评价的客观性和评价的互动性。但是评价在于整个教学环境当中是非常重要的教学步骤，必须要通过精准的客观的评价，才可以利用评价来推动教学工作的开展。希沃白板应用于教学评价当中可以更加迅速直接的展示教学成果，并根据学生的地理学习情况、项目完成情况以及具体的学习需求进行客观的评价，并结合当前的教学给教师智能的推荐教学的调整方向，从而做到定性评价和定量评价的有机结合。

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         二、希沃白板与初中地理教学融合的有效策略分析
         在了解到希沃白板与初中地理教学融合的价值之后，相关教学工作者就要在实际教学过程当中整合相应的教学资源，采取必要的手段利用希沃白板优化初中地理教学效果，实现初中地理的信息化教学。
        （一）利用希沃白板引导学生进行合作探究
         合作探究的过程是学生主观能动性发挥的过程通过对教师给的学习材料以及布置的探究任务，让学生结合自己已知的知识，利用相应的工具，对未知的知识进行探究.并给每个探究小组分配相应的学习任务，让小组之间实现探究成果的交叉共享，利用希沃白板可以更好地帮助学生探究内容的掌握记录分享。比如在教学人类的聚居地“世界的聚落”一部分的教学内容时。为了能够让学生更好的了解人口分布的地理环境，社会经济条件影响的因素。首先教师就可以将学生分为若干个小组，并根据该课程的教学内容设置4个任务。分别是：探究不同地区的地理环境的区别；地区人口数量分布的差别；地区建筑风格的差别；人口分布受到地理条件和社会经济条件的影响[2]。其次，让小组各领一个任务，通过多功能电脑以合作的方式对任务进行探究,然后将小组内的讨论结果以白板的形式展示出来，通过对小组制作完成的白板内容同步到教师指定的文件夹当中，作为数据共享。最后教师引导学生通过白板的制作，从探究所得到的视频、人口分布图、区域地图等等内容进行进一步的分析和归类，对教师布置的任务进行探讨，制作任务白板，然后在规定的时间进行小组之间信息的共享交流，从而分析地理条件和社会经济条件对人口分布的影响，明确两者之间相互制约和影响的关系，从而达到预期的教学目标。
        （二）深入结合课堂内容，优化教学质量
       希沃白板是一种功能性比较强且强大的现代化多媒体教学辅助手段，为了能够进一步提高希沃白板与初中地理课堂融合的时效性和实用性，因此在在教学各个环节的设计当中,教师都要充分考虑希沃白板的融入，比如在课堂的导入环节，教师可以将提前准备好的视频图片作为课堂导入的主要素材，在课堂当中对所涉及到的内容，利用图片视频的方式吸引学生的注意力，让学生能够更好的掌握知识点。比如在教学《中国的自然环境》中《地形和地势》这些内容的时候。教师在课程导入的时候就可以利用卫星三维地图，从宇宙空间的视角慢慢放大直至放置我国的地理环境和地形地势。利用希沃白板将科学工具中的星球三维图展示给学生，让学生能够更加直观的了解这一知识点，同时由于三维地图具有生动形象的特点，更能够加深学生的印象。从而区别于传统的理论教学让学生对我国的地形地势有一个更加深入的把握。
       结语
       总而言之，希沃白板作为信息技术背景下非常重要的教学辅助手段，相关教学工作者必须要明确及教学价值，通过深入结合课堂内容开展小组探究的方式实现希沃白板与初中地理的有机融合。
参考文献：
[1]郭沈宁.核心素养下初中地理运用希沃白板的探究[J].读与写,2020,17(27):223.
[2]吴萍.希沃白板环境下的项目式学习在初中地理教学中的应用研究[J].考试周刊,2020,(52):132-133.
[3]余爱惠.希沃白板环境下的项目式学习在初中地理教学中的应用[J].基础教育参考,2019,(12):48-50.