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小学英语教学中语言文化意识的培养

发表时间：2020/12/14 来源：《现代中小学教育》2020年第11期作者：赵亮

[导读] 随着信息化、世界化，学生需要对自身的各方面能力进行完善，了解文化的差异性。

河南省洛阳市老城区敬事街小学赵亮

摘要：随着信息化、世界化，学生需要对自身的各方面能力进行完善，了解文化的差异性。在国际当中，英语作为国际的交流语言十分的重要，而在小学学生就会对英语进行学习，对自身的英语储备知识这件提升。教师在锻炼和提高学生的英语储备时，也更需要注重培养学生如何运用英语进行交际，一些学生常常会因为两者之间的不同而出现一些错误，教师因为根据学生在学习过程当中的实际情况对学生进行正确的引导，从而让学生的语言文化意识能够得到更好的提升。
关键词：小学英语；语文文化；意识培养
        在现在的教师过程当中，不仅要求学生需要对知识进行牢记以及熟悉，同时也需要学生能够在将自己学习到的知识进行合理地应用。在近些年来英语教学过程当中经常出现一些问题，那就是学生学习了一些英语知识，但是在实际的教学和考试当中，还是没有办法将这些知识进行应用，考题当中会出一个句子的理解含义，虽然学生对于每一个单词都非常的了解，但是翻译这个句子还是有很大的难度。因为学生学习英语的语言思路还是按照汉语的语文思路，没有合理的分辨中西方文化之间的差异，不了解在不同的文化环境语言的使用，如何进行熟练的语言排布，才会使得英语学习变得没有什么更加复杂。因此，教师应该在教学过程当中对学生的单词储备以及知识进行培养的同时，还需要让学生能够在英语的使用过程当中认识到不同语言的交际方式以及使用上的差异，让学生能够更好的对自身的交际进行提升，充分应用英语。
        1、小学文化意识培养的重要性
        小学是学生学习的关键，因为这个阶段的学生第一次接触英语，对于英语的印象非常重要，如果学生能在小学阶段就养成良好的文化意识，那么在学习英语的时候也会更具有方向性和主动性。教师的教学压力就会减少很多，并且小学养成文化意识，那么在初中和高中的学习上也可以打下良好的基础，学生会在这个过程当中潜移默化形成自己的语言习惯，那么学习的效率和质量也会得到显著的提升。
        2、小学英语文化意识的培养策略
        在教学过程中，教师要根据学生现阶段出现的问题制定相应的策略，不同语言文化之间具有差异性，教师应该在教学过程当中，首先让学生能够了解文化意识，挖掘英语的不同语法，同时在学习过程当中掌握属于自己的学习方法，在学习中提高自身的学习自信和学习动力。
        2.1了解文化意识
        要熟练的运用自己学习到的英语，教师就应该在教学过程当中引导学生理解文化意识。汉语的语法应用都是按着顺序进行拼接就行，而英语则会有一些前后颠倒顺序或者是两个单词分别放出来是两个意思，合在在一起又会出现其它意思的情况，这都需要学生对英语的文化意识进行更深入的了解。

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因此，教师在教学过程当中可以通过实际的案例让学生能够进行更好的了解文化的意识,首先是a lucky dog的短语的含义教师可以让学生进行翻译，大多数学生翻译的都是幸运狗，但是然后教师就可以跟学生说，这个短语的意思不是幸运的狗，而是幸运儿。然后教师再给学生进行讲解,在汉语当中，狗一般都是贬义词，而在英语当中，一些亲属称谓时要比汉语要少很多，一个单词可以表示多个意思，Sister可以表示姐姐和妹妹，brother可以表示哥哥和弟弟,所以在对单词进行翻译的时候，需要从另一个方面进行思考。
        2.2、挖掘文化内涵
        同时每一个不同的文化当中有相关的文化内涵，他们是一个根据不同国家的生活环境，风俗习惯以及心理特征所综合起来的符号。英语和汉语由于不同种族在长期使用过程当中积累了不一样的文化内涵，所以在教学过程当中，教师需要针对英语词汇的文化意义进行介绍，不能让学生在学英语的时候用汉语的文化内涵进行理解。在英语当中，星期五是Friday，但是英国人和美国人比较信仰基督教，耶稣受苦的日子是星期五，因此Friday face就有了愁眉苦脸的含义，人们会觉得Friday是灾难的一天。而在 Sunday，人们想到耶稣的复活，于是人们就把漂亮的衣服会说成Sunday best.这种文化内涵在外国人很多人都知道，但是由于中国人和外国人生存的环境不一样，于是很多中国人对于这些文化的内涵还不太了解。所以教师在教学过程当中应该给学生渗透一些外国的文化内涵，对学生进行科普，让学生能够以外国人的角度学习。
        2.3体验文化差异
        教师还需要带领学生挖掘英语文化，因为关于语言的来说，不同国家有自己的风俗习惯，也就会有自己的文化内涵，比如在中国有人请客的话，客人一般往往会提前几个小时到达主人家，然后开始自己喜欢的娱乐活动，最后再吃饭。中国人认为这样才显得对主人客气，同时体现对主人的尊敬。而英语国家的人在接受了主人的邀请后，往往会在正式饭局开始前几分钟或者后几分钟到来，为了让主人在客人来之前能够有更多的时间做准备，而不至于手忙脚乱。同时在送礼物的环节上，中国送礼物的时候，收礼物的人都是要先拒绝一番，最后无可奈何才接受了礼物。而在外国则需要当面打开礼物表示赞扬，并且表达谢意教师应该带领学生充分挖掘文化上的不同，从而让学生能够更好理解汉语和英语上的文化内涵。
        3、结语：在小学英语教学过程当中，教师要重视对学生的语言文化培养，因为汉语和英语之间存在不同的文化差异，单独的英语单词也会存在的一定主观上的偏差.所以教师对学生进行语言文化意识培养可以让学生在学习英语的过程当中感受到英语学习的乐趣，同时也能够更好地从外国人的角度对英语见你个学习，那么学生对英语的掌握也能够更加牢固，在进行语言交际的时候可以更加灵活和充满亲切感。
参考文献：
[1]陈丽.小学英语教学中语言文化意识的培养策略[J].试题与研究,2020(30):164-165.
[2]陈丽.英语教学中语言文化意识的培养[J].新教育,2020(28):63.