如何培养小学低年级学生的音乐节奏感--中国期刊网

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如何培养小学低年级学生的音乐节奏感

发表时间：2020/12/14 来源：《现代中小学教育》2020年第11期作者：谭伟敏

[导读] 小学音乐作为我国素质教育的重要组成部分，是对学生实施德、智、体、美全面深入教育的重要途径。

广东省肇庆市广宁县南街街道中心小学谭伟敏

摘要：小学音乐作为我国素质教育的重要组成部分，是对学生实施德、智、体、美全面深入教育的重要途径。小学音乐教学主要实施的是美育和德育教育，在进一步培养学生的音乐素养和艺术修养上都有着非常重要的作用，在很大程度上能够提升学生的综合能力。特别是在新课程改革背景下，对小学音乐教学提出了更高的要求，使得在新时期背景下小学音乐教学的水平得以逐渐提升，满足素质教育的需求，满足学生的学习需要，增强学生的音乐感和节奏感是加强音乐教学效率的有效措施，而且节奏能够让音乐更具有生命力，让学生的对于音乐的学习和认知能力更强。因此本篇文章主要针对小学音乐课堂教学培养学生节奏感进行相应的探究，通过构建良好的课程导入方法，加强小学音乐课堂教学，提高音乐教学效果。
关键词：小学音乐；节奏感；音乐教学
        良好的音乐节奏感能够激发学生的效应，去吸引学生的注意力，使课堂教学中展现出来的内容更加丰富，满足学生的学习需求。反之，教学课堂氛围较为沉闷死板、不活跃，学生的记忆力不集中，兴趣不高，限制了教学工作的有效开展。因此在新时期课程改革背景下，教学工作者要立足于课程改革的需要，立足于学生德智体美劳全面发展的教学目标，制定有效的措施，培养学生的音乐节奏感，使小学音乐教学符合新时期课程改革的教学需求。
        一、小学音乐教学中培养学生节奏感的作用分析
        要想在小学音乐课堂当中开展音乐教学，相关教学工作者就必须了解音乐节奏感对于学生音乐学习的作用，并明确当前小学音乐教学的现状，才能够制定有效的措施，真正地将在小学音乐教学过程当中培养学生的音乐节奏感，发挥其的价值，提高教学效果。对于小学生而言，音乐是一种美好的事物，更是每一个学生比较喜爱的一种学科。因此在小学音乐课堂当中加强对学生节奏感的培养，能够激发学生的音乐学习兴趣，让学生能够在掌握音乐知识。传统的音乐教学课堂相对沉闷和枯燥，教师仅仅是教会学生唱某首歌，却没有在教学当中实现有效的互动，也没有引导学生对歌曲当中所渗透的含义和表达的情感进行把握从而导致学生在音乐学习课程结束之后，仅仅只能够唱这首歌，却不能够体会这首歌曲当中所包含的情感以及含义，进而导致学生的认知受限，不能够达到预期的这样一个目标。音乐节奏感在小学音乐教学课堂当中的体现价值还体现于能够实现学生与学生之间师生之间的良好互动，让课堂的氛围更加浓厚，为学生构建一个良好的学习环境。通过学生与学生之间的互动，学生与教师之间的交流才能够达到预期的音乐目标。所以根据音乐的具体教学内容开展有效的乐感培养，能够体现音乐教学中的师生互动，满足新时期课程改革的教学要求和学生的学习需要。

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        二、小学音乐教学当中培养学生节奏感的途径分析
        通过上述分析之后，教师必须要针对如何培养节奏感进行深入的分析，立足于新课程改革、立足于教学目标、教学任务以及学生的发展，通过教学理念的更新，教学方式方法的创新，满足新时期课程改革背景下小学音乐教学中节奏感培养的需求。
        （一）借助多媒体导入，培养节奏感
        随着信息技术的快速发展，多媒体已经被广泛应用在教育领域，并且起到了非常不错的教学效果。由于多媒体声画统一、动静结合以及诸多形象教学元素的影响，使得学生在多媒体的教学下主动性更强，认知能力更高。比如在教学《采蘑菇的小姑娘》这首歌曲的时候，为了能够让学生更加真实的感受到采蘑菇的小姑娘这首歌曲当中歌词的意境和小姑娘所处的环境，教师就可以利用多媒体收集相关的视频给学生进行播放。在播放当中呈现出了歌词当中采蘑菇小姑娘的形象，背着一个大竹筐，展现出山岗、树林、溪流等这些场景的时候，通过多媒体的旋律和节奏，让学生跟着这样的节奏拍打桌子，让学生的乐感得以提升。通过对视频观看之后，激发学生的探究欲，让学生对这首歌曲的旋律有一个清晰的认知，实现对学生乐感的培养。
        （二）立足于音乐内容，开展游戏教学
        音乐游戏教学情境是将音乐游戏和音乐课堂进行有机融合的重要方法，通过游戏情景的创设能够让学生置身于情景当中提高认知体验，在真实的情景当中快速的理解和记忆知识，降低学生的音乐学习难度。小学阶段的学生往往比较敏感，可以利用学生的这些特点提高学生的音乐学习能力让学生能够通过有效的方法进行音乐学习。比如在教学《隆咚锵》这一歌曲的学习当中，教师就可以引导学生利用生活当中的材料制作打击乐器，比如用纸盒、矿泉水瓶等等，组织学生打击乐器，通过这样的教学，能够进一步带动学生的学习兴趣，在学生亲自进行乐器打击的过程当中，加强学生对音乐节奏感的感受，让学生的学习得以实现，从而有效的实现节奏感训练。
        结语
        总的来说，小学音乐教学水平的提高途径是多方面的，这必须要求教师能够提前认识到当前的问题，并立足于问题根据课程改革的需求和教师的需要，通过转变教学观念注重学生音乐节奏感的培养，增强教学效果。
参考文献：
[1]王心怡. 小学生音乐节奏感培养的教学实践研究[D].西南大学,2020.
[2]邱梦琳. 小学音乐教学对学生音律感和节奏感的培养策略[C]. 2020:690-691.