论小学数学课改中创新思维的培养策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

论小学数学课改中创新思维的培养策略

发表时间：2020/12/15 来源：《基层建设》2020年第24期作者：骆敏昌

[导读] 摘要：在当前社会，创新思维已成为高素质人才必备的思维能力，也是世界各国人才培养的必备素养之一，社会各界都十分重视创新思维的培养。

        龙川县黄石镇中心小学广东河源 517323
        摘要：在当前社会，创新思维已成为高素质人才必备的思维能力，也是世界各国人才培养的必备素养之一，社会各界都十分重视创新思维的培养。我国的教育活动亦不例外，在教学活动的发展过程中，将学生创新思维的培养放在关键的地位。
        关键字：小学数学、创新思维、教学现状、培养措施
        引言
        创新思维是一种优秀的品格，是整个社会发展所必须的素质技能之一。随着我国教学活动的不断发展，尤其是新课程改革推进后，在教学活动中培养学生的创新思维已经成为教学活动发展的必然趋势。在小学数学教学活动中培养小学生的创新思维，不仅符合了数学课程改革的大纲要求，也符合了我国教学活动的人才培养要求。所以在小学数学教学活动中培养学生的创新思维势在必行。在本篇文章中，笔者从探究创新思维出发，并且站在小学数学教育工作者的角度，针对小学数学教学活动提出了培养小学生创新思维的积极举措，希望能够促进小学生创新思维的培养、促进小学数学教学活动的健康发展。
        一、在我国小学数学教学活动中培养小学生创新思维的重要价值
        在我国小学数学教学活动中培养小学生的创新思维不仅对于小学生个人的成长和发展而言，具备着不可估量的意义，而且对我国数学教学活动的整体发展状况而言，也具有着重要的推动作用。
        1、能够有效提升小学生的数学综合能力
        对于数学教学活动而言，其有一个很大的特征：数学学科的实践性和操作性较强。在小学数学教学活动中，有效地培养小学生的创新思维，能够使得小学生在数学学习活动中发挥主观能动性和自主学习能力，独立自主的去探究数学知识，这能够有效提升小学生发现问题、研究问题以及解决问题的能力。从而能够有效增强小学生的数学实践能力。
        2、能够有效提升小学数学的教学效率
        在小学数学教学活动中，培养小学生的创新思维，能够帮助小学生加强对数学知识的理解，有效率的掌握数学知识学习的重难点；同时创新思维的培养，转变了落后的教学理念和教学方式，能够有效激发小学生的数学学习兴趣，从而小学生会主动的参与到数学教学活动当中；在数学课堂上，兴趣使然，小学生会努力的激发自己各方面的思维，对相关的数学问题进行思考，这能有效增强小学生的数学学习效率，构建高效率的小学数学教学课堂，从而促进数学教学活动的健康有序发展。
        二、当前我国小学数学教学活动发展过程中存在的问题
        1、小学数学教学观念落后
        在我国当前的小学数学教学活动中，由于受传统落后数学教育理念的影响，数学教育工作者仍然存在着落后的数学教育观。在其看来，小学生天性爱玩，必须要通过严厉的教学态度对学生的天性进行束缚和克制，才能让学生乖乖地参与到数学教学活动当中；并且在数学教学活动当中，数学教育工作者是以自己作为教学活动的中心，在教学活动中，并未参考学生的学习意见，忽视了学生学习的主体地位；最后在数学教育工作者看来，小学数学教学活动最大的目的就是为了提高小学生的数学成绩，帮助小学生应付小学考试。所以其在教学活动中，并不重视学生数学学习能力的培养，忽视了学生综合素质的提升。
        2、小学数学教学方式落后
        受我国落后的应试数学教育观念的影响，在当前我国的小学数学教学活动中，数学教育工作者为了提高学生的学习成绩，所采取的是灌输式的数学教学方式。即在数学课堂上，不注重对数学知识的理解性学习，采取教师讲学生记的教学方式，让学生通过死记硬背来记忆相关的数学知识点。这种灌输式的数学教学方法，让小学生在学习的过程中缺乏理解性的记忆，无法有效记忆相关的数学知识点；同时还对学生的数学思维进行了束缚和僵化，无法有效培养小学生的创新创造意识。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        三、在小学数学教学活动中培养小学生创新思维得积极举措
        1、从营造数学学习氛围入手
        小学生创新思维的培养必须要具备创新思维培养的土壤。所以在我国小学数学教学活动中，要先对学生的学习氛围进行营造，为创新思维的培养提供良好的学习氛围。小学数学教育工作者在开展数学教学活动时，要注重开放、包容、自由的学习氛围的培养，只有创造出这样的学习氛围，学生在氛围中才不会感到压抑，愿意主动参与到数学教学活动中、主动在教学中发挥自身的发散性思维和创新创造能力。而要创造这样的学习氛围，数学教育工作者必须要对自身的形象进行塑造。在课堂上面对学生时，教师要塑造和蔼可亲的教师形象。这样能够有效拉近学生和老师之间的距离，减轻学生对老师的天然畏惧，学生在学习的过程中也不会因为害怕出错而克制想要发言的欲望。
        2、从创设数学教学情境出发
        小学生创新思维的培养还要从创设相关的教学情境出发。针对这一点我国小学数学教育工作者必须要对数学教学活动进行合理的规划和设计，需要转变自身落后的数学教学方式，在数学教学活动及时利用先进的教学设备和教学方式，来创设相关的学习情境，举办相关的数学教学活动，在数学教学活动中对学生的创新思维进行有效培养。
        例如，在讲解到北师大版本五年级的小学数学教材《分数乘法》这一章节的数学知识点时，小学数学教育工作者可以利用多媒体设备、翻转课堂等先进的教学设备，来搜索丰富的教学资源，对小学数学教材进行补充和拓展。并且利用搜索到的教学资源来创设相关的学习场景，举办具有开放性的数学学习活动。
        3、在小学数学课堂上，鼓励学生质疑精神的发展
        同时在小学数学课堂上，要想培养小学生的创新思维，那么数学教育工作者必须要鼓励学生畅所欲言，鼓励学生提出自己的质疑。在数学课堂上，数学教育工作者不要设置相关的条条框框来束缚学生的思维，其要为学生创造条件，让学生发散其学习思维；同时在课堂上，如果学生对所学习的数学知识有什么不懂或疑惑的话，教师要鼓励学生及时提出，以此来培养学生的质疑精神；针对学生所提出的疑惑，教师要站在学生的立场上，对学生进行有效的引导，引导学生从多方位出发对该问题进行思考，加深学生对数学问题的理解。
        4、多多开展数学开放练习活动
        在小学数学教学活动中，要培养学生的数学思维，光靠老师的课堂教学活动是行不通的，还必须要让学生不断地参与数学实践活动和开放性的练习活动。因为对学生来讲，课堂上所学习到的数学知识是具有一定的局限性，这是受我国应试教育国情的影响，这也是无法改变的事实，所以光靠数学课堂上的数学学习，则无法对学生的创新思维进行有效的培养。这时，数学教育工作者必须要具备长远的教学意识，在数学大纲要求和数学教材外，要多多举办相关的数学实践活动，以及开放性的练习活动。在数学实践活动当中，学生才能够有效发现自身的数学问题和弱势，这是光靠理论知识无法达成的教学目的；在相关的开放性数学练习活动中，能够有效对学生的数学思维进行拓展，并且还能拓宽小学生数学学习的知识面，加深小学生数学学习的深度，这些都为小学生数学思维的培养奠定了坚实的基础。
        结束语
        以上就是笔者对在小学数学教学活动中培养学生创新思维的策略探讨。在笔者看来，创新思维的培养要落实到教学活动的每一门学科和每一发展阶段，创新思维的培养也是时代发展的要求，更是我国当前教学活动人才培养的目标之一。所以我国的数学教育工作者在小学数学教学活动中，要具备创新意识，采取创新举措，对小学数学教学活动进行改革，使得创新思维融入小学数学教学活动的每一环节。
        参考文献
        [1]蓝月亮.小学数学课堂教学——如何激发学生兴趣，培养创新思维[J].教育教学论坛,2013(45):118-119.
        [2]周蕾.以质疑能力的提升促进小学生创新意识的发展[J].数学学习与研究：教研版,2013,0(16):80-80.