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小学语文自主阅读能力培养策略初探

发表时间：2020/12/15 来源：《基层建设》2020年第24期作者：骆国正

[导读] 摘要：随着素质教育的不断改进，以及当下新课程的改革发展，我国教育部门已经提高了对小学生的教学要求。

        龙川县黄石镇中心小学广东河源 517323
        摘要：随着素质教育的不断改进，以及当下新课程的改革发展，我国教育部门已经提高了对小学生的教学要求。语文是小学时期一门非常关键的学科，学生通过对语文课文的阅读，能够掌握更多的知识内容，汲取到更丰富的思想价值观念，也由此可以改善学生的思维方式，促进他们的智力发育。本文通过分析在小学语文教学中培养学生自主阅读能力的重要意义，提出了有关的教学策略，希望可以帮助更多小学生从小就养成良好的习惯，为他们的全面发展打好基础。
        关键词：小学语文；自主阅读能力；培养策略
        引言
        现阶段，素质教育提倡教师要在实际的教学环节，引导学生逐渐养成自主学习能力。在自主学习能力的基础上，学生的学习积极性会更强，学习效率也会变得更加高效。小学语文课程的学习离不开阅读，培养学生的自主阅读能力，是有效地改善小学语文教学现状，为素质教育发展培养人才的重要途径。对语文知识的消化和吸收，可以在潜移默化中影响到小学生的思想观念，帮助学生塑造更健全的人格素养。因此，要正确认识自主学习能力在小学语文中的教学价值，才可以在此基础上提出更高效的教学策略。
        一、在小学语文教学中培养自主阅读能力的重要意义
        （一）帮助学生从小就养成良好的学习习惯
        小学时期，学生对任何知识的学习都缺乏自主意识，需要教师的正确引导，才可以为学生在该时期就养成良好的学习习惯做好充分的准备。年纪较小的学生，在对语文知识进行阅读的过程中，可能会因为自身能力存在的差异，以及他们自我认知的不同，使得学生之间的阅读习惯也会因此大相径庭。但是，在教师的正确引导下，采取科学合理的措施，帮助学生培养他们的自主阅读能力，可以在小学时期就为学生养成良好的阅读习惯打好基础，从而促进小学生更好地吸收语文知识内容，也由此可以激发学生的阅读热情[1]。
        （二）为小学语文教学效率的提升打好基础
        语文是一门理论性较强的学科，在小学语文教材中涵盖着各方面的课文内容，学生要有效地吸收这些知识，便必须要通过阅读才可以达到学习目的，提高对语文课文的理解认识。根据小学语文课程教学的特征，培养小学生的自主阅读习惯，可以极大地改善现有的教学困境，为小学语文教学质量的优化带来了很大的帮助，是进一步促进语文教学效率提升的重要根据。
        （三）更好地实现素质教育的人才培养目标
        伴随着互联网科学技术的快速发展，教育部门和众多学者已经认识到小学语文课程的重要性。众所周知，小学时期是学生各种良好习惯养成的关键，也是有效塑造学生自身思想观念的重要阶段。通过小学语文课程的教学，来帮助小学生从各个方面激发他们的自主学习意识，提高阅读理解能力，可以满足素质教育对新时代人才的培养要求，为教育部门人才培养目标的实现做出巨大的贡献。
        二、加强小学语文自主阅读能力培养的有效策略研究
        语文这门课程虽然看似简单，但对小学生来讲，小学阶段所学习的语文知识，却是最为基础的内容。只有养成了自主阅读习惯，提高学生自身的自主阅读能力，才可以让学生都积极地投入到对语文课文的阅读学习环节。而作为教师，想要打造更高效的语文课堂，培养学生的自主阅读能力，就要从各个方面，为学生营造良好学习氛围，创新教学形式，并引入多样化的阅读实践活动，才可以实现自主阅读能力培养的目标。
        （一）营造良好环境，培养学生阅读兴趣
        小学生自主阅读能力的养成，要建立在学生的阅读兴趣基础上，同时，也离不开良好的学习环境。在素质教育环境下，老师要改善自身的思想观念，认识到环境和学习兴趣对学生阅读能力培养的重要性。在此基础上，根据现有的教学条件，尽可能地为小学生创造更和谐友好的阅读环境，培养学生的阅读兴趣，以此来激发学生自身的自主阅读能力。

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        例如，部编版小学语文教材中，学习《蟋蟀的住宅》这篇课文时，要让学生对自主阅读产生兴趣，便可以结合所学习的课文内容，给学生装扮阅读学习环境。包括防止一些关于蟋蟀住宅的有趣小卡片，在黑板上绘制图画等等。同时，在课堂开始之前，可以借助讲故事的语文课文教学形式，以此激发学生的学习兴趣，让他们能够对蟋蟀的住宅产生好奇心。这样一来，再引导学生自主对课文内容进行阅读和学习，从而就会为学生提高他们的自主阅读能力打好基础[2]。
        （二）展开合作阅读，提高学生阅读能力
        小学语文课文的类型十分丰富多彩，学生自身的阅读能力提升，与教师的教学形式，同学的学习热情，以及课文内容也有着密切的关联。随着素质教育的发展，教育部门在小学阶段就重视对学生综合能力的打造，那么便可以通过小学语文课程的学习，将培养学生自主阅读能力与素质教育的人才教学目标进行有效地结合，老师在课堂上通过给学生展开合作阅读的形式，拉近学生之间的距离，让学生之间可以学会如何更好地进行合作。这样一来，也能够锻炼学生的合作竞争意识，使得学生的团队协作能力得以提升，也为他们自身阅读理解效率的强化带来帮助。
        比如，《小英雄雨来》这篇课文在学习环节，要让学生对雨来的故事有更明确清晰的认识，可以将学生划分为不同的小组。引导小组成员之间对课文内容进行分工阅读，阅读之后，并要求学生给同学们讲述课文所描写的内容含义。在这种阅读教学的基础上，小学生会发现语文阅读的有趣之处，也和学生之间形成一种友好的关系，为他们在学习过程中带来帮助，促进学生自身良好阅读习惯的养成，以及阅读能力的提升[3]。
        （三）组织实践活动，强化自主阅读意识
        对语文课文进行学习的基础，建立在学生自主阅读习惯之上。教师作为教学的引导者，要紧抓该时期，合理地为学生组织一些有关阅读的实践活动，用来帮助学生强化他们的自主阅读意识。这类语文阅读实践活动，不仅能够锻小学生的胆识，使得他们更加勇敢，也充分地激发了学生自身的主观能动性，在养成自主阅读意识的基础上，小学生的自主阅读能力也会因此得以提升，为小学语文教学质量的改善奠定了坚实的基础。
        例如，《圆明园的毁灭》这篇课文学习之后，可以组织学生一起围绕“圆明园的毁灭”展开思考，写一篇演讲稿，在演讲比赛上为同学进行演讲。还要为这些阅读实践活动提供一定的激励机制，这样才可以调动学生的积极性，让更多小学生都参与到语文阅读活动过程中[4]。该活动不但使小学生对原来的课文进行反复地阅读，还能够锻炼学生的思维方式，考验学生的语言表达与阅读能力。长此以往，小学语文课堂会变得更为活跃，语文的教学效果也会朝着理想的方向发展。
        三、结束语
        综上所述，语文是小学时期一门十分重要的学科，对语文知识的学习离不开阅读。老师要培养小学生的自主阅读能力，便要为他们营造和谐的学习环境，采用多样化的教学形式，引入更多丰富的阅读内容，构建高效的语文阅读课堂。同时，还要给小学生推荐一些适合他们阅读的课外读物，帮助学生在该时期就养成良好的阅读习惯，激发他们对语文知识的阅读热情。在基础上，为我国教育事业以及素质教育的可持续发展做出贡献。
        参考文献
        [1]王彦龙.深度教学理念下小学语文阅读教学策略优化研究[D].河北师范大学，2020，1092:162-163.
        [2]史雅晶.小学高年级语文阅读教学策略研究[D].长春师范大学，201，1072:148-149.
        [3]陈肖.基于思维导图的小学中段语文阅读教学优化策略研究[D].陕西师范大学，2019，1759:105-106.
        [4]姚洁.小学中年级学生语文自主阅读能力培养研究[D].云南师范大学，2019,1057:138-139.
        [5]王莉.小学语文自主阅读现状调查与研究[D].鲁东大学，2019,1658: 287-288.