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发表时间：2020/12/15 来源：《创新人才教育》2020年第9期作者：张宏雅

[导读] 美术欣赏是美术教学中的一大重点部分，通过美术欣赏教学，可以让学生更加理性地认识不同的美术作品，拓宽学生的学科视野。

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摘要：美术欣赏是美术教学中的一大重点部分，通过美术欣赏教学可以让学生更加理性地认识不同的美术作品，拓宽学生的学科视野。同时，学生在欣赏作品的过程中，也能够产生更加积极的审美体验，有效提高学生的艺术修养，为学生的美术创作打下更为扎实的基础。但经过观察发现，美术欣赏是美术教学中的一大薄弱环节，因此，本文就着重探析小学美术欣赏课教学方法和策略。
关键词：小学；美术欣赏课；教学方法
        在以往的美术课堂上，教师可能更加关注美术基础理论的讲解以及技巧的传授让学生学会创作不同的作品，但是在这个过程中，教师并没有让学生充分地去赏析不同的美术作品，导致学生的美术视野相对受限，因此，为了进一步发散学生的学科思维，让学生能够更加深入地了解不同美术作品的具体特色，教师需要重视欣赏教学的具体展开，培养学生的艺术鉴赏力。
        一、美术欣赏教学的重要性
美术欣赏是一种相对繁琐的精神活动，主要强调学生在赏析美术作品过程时经过尝试而产生愉悦感的过程。通过欣赏美术作品，可以让学生更加直观地认识到客观世界，感受生命的美好，有效拓宽学生的美术创作视野，在生活中随时随地观察美、记录美。其次，美术是一种视觉性的艺术，学生在反复欣赏的过程中会被美术作品中迷人的形象以及大胆的色调所吸引，同时学生在欣赏时可以反复品味，领略到美术作品的真正内涵，感受创作者想要藉由画作所传达的诚挚思想感情，在这种情景下，学生会产生强烈的共鸣感，进一步增强学生主动创造美好事物的兴趣，主动投入到艺术创作中。
        二、论析小学美术欣赏课的实用教学方法和策略
        由以上可见，通过美术鉴赏教学，可以让学生能够更加深入地剖析不同的美术作品，感知美术作品的真正内涵，夯实学生的美术基础。由此下文将针对于小学美术欣赏课教学的具体方法展开分析。
        （一）揭秘创作背景，找准赏析方向
        在之前的美术欣赏课上，教师习惯直接开门见山地从不同美术作品的结构和形式来进行剖析，让学生了解美术作品的具体内涵。在这个过程中，教师并没有为学生讲解关于作品的具体创作背景，所以学生只是从现代的视角去赏析一些古典作品。在这种情形下，学生很难产生强烈的共鸣感。因此，在当前的教学过程中，为了让学生更加清晰地掌握不同美术作品的人文内涵，教师在具体的教学中，首先需要为学生揭秘不同美术作品的具体创作背景，让学生可以结合当时的时代背景来进行深入地分析，了解不同美术作品创作的具体时代意义，增强学生的学习感悟。

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比如教师在美术课堂上可以先简单地为学生介绍不同的创作者的具体经历以及当时创作者所面临的社会现状，让学生能够通过背景描述了解到创作者内心的真实感受和想法，以更加精准的视角去赏析美术作品。
        （二）创设动态情境，深化情感体验
        一直以来，教师所设置的美术欣赏课程都过于无聊，因为教师一般只会关注一些理论性的知识讲授，让学生从美学理论的角度来赏析作品，在这种情形下，学生的课堂参与欲望将会大大降低，因此，为了进一步增强学生的学习兴趣，让学生收获更加积极的情感体验，教师还可以为学生创设动态情境，让学生可以从视觉上产生强烈的快感，更加深入地去体验作品中所涵盖的思想感情，感受到美术的真正魅力。比如让学生欣赏美术画作时，教师可以先为学生播放与美术作品相关的视频内容，通过音乐和画面的配合，重现画面中的具体场景。在这种情形下，可以渲染出更加生动的教学氛围，让学生保持更加积极的活跃度，同时，学生也可以根据直观的画面内容来展开深入地思考，更加清晰地了解画作中所展现的艺术特色。
        （三）发展学生天性，自由鉴赏作品
        艺术是自由的，在当前的美术欣赏课中，教师不应该为学生提出繁琐的欣赏要求，让学生按照自己的要求来进行欣赏，在这种教学模式下，学生只是进行机械化的作品欣赏，没有真正深入地去分析作品。因此，在当前的美术课堂上，教师需要注重学生的自主体验，培养学生的自主欣赏能力，让学生能够从自己的角度来分析作品。比如在当前的课堂教学中，教师可以随机地展示几幅不同的美术作品，然后让学生从画面上来进行分析，谈谈自己的理解，在这个过程中，学生可以自由地进行描述，分享自己所发现的作品亮点以及作品缺陷，并且提出具体的改进建议。在这种自由鉴赏教学模式下，可以充分地调动学生的创造潜能，让他们能够学会从不同的角度剖析美术作品，发展学生的多维思维能力。
        三、结束语
        综上所述，在教育现代化的背景下，教师需要改变自己的陈旧教学理念，为学生设置不同的美术欣赏活动，培养学生的审美能力，让他们能够从不同的美术作品中感受到美术学科的真正内涵，以更加主动积极的态度参与到美术学习过程中，提升学生的美术学科综合素养。
参考文献：
[1] 洪艺红. 驻足欣赏成就精彩——浅谈小学美术欣赏课教学[J]. 当代家庭教育, 2020(19).
[2] 黄仁军. 浅谈小学美术欣赏课教学方法和策略[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2017, 000(023):P.253-253.
[3]张媛. 驻足欣赏成就精彩——浅谈小学美术欣赏课教学方法和策略[J]. 启迪与智慧(教育), 2016, 000(004):P.87-87.