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中职计算机教学中学生创新能力培养方法探索

发表时间：2020/12/15 来源：《创新人才教育》2020年第9期作者：马训兵

[导读] 近年，在计算机技术日益成熟且飞速发展的同时，其被广泛用于各个领域当中，人们也越来越关注计算机教学。

安徽宿州泗县宿州环保工程学校马训兵 234300

摘要：近年，在计算机技术日益成熟且飞速发展的同时，其被广泛用于各个领域当中，人们也越来越关注计算机教学。针对中职学生而言，掌握、了解更多与社会发展需求相符的技能是主要目标。中职学生培养过程中，计算机技术教学工作具有重要作用。因此，本文针对中职计算机教学期间学生创新能力培养方法进行探析，希望可以为学生未来的发展提供帮助。
关键词：创新能力；中职学生；计算机教学
        创新能力是现阶段教学改革的主要内容，而要想建设创新型国家则离不开创新型人才的培养。中职院校是一线技术人员培养的主要场所，所以应加强教学期间培养学生创新能力的重视。现阶段，随着计算机技术的发展，各级院校也加强对计算机教学的关注，特别是培养计算机教学期间学生的创新及实践能力。所以，本文进一步探讨了培养计算机教学期间学生创新能力的方法。
        一、根据计算机课程自身特点对创新能力进行培养
        由于计算机课程自身涉及的科技领域及知识较多，针对其他领域的发展其均有着一定作用。譬如，计算机技术能够更加精确军事上导弹发射轨迹。所以，计算机教学期间，教师应准确划分软件内容与硬件知识与此同时，及时更新计算机技术的发展，例如，音频设备、主机等均属于硬件内容，而Excel、图片处理系统等都属于软件知识。因此，教学期间,教师应以各个课程间的联系展开教学，由于软件技术知识的学习自身实践性较强，所以，教学期间，应关注每位学生的问题，加强对实践教学的重视，并明确其中存在的问题。由教师带领学生共同探索问题的解决对策，同时提出教学质量要求，利用该方法对学生创新能力进行培养，可提高其创新能力[1]。
        二、改变教学理念，采取新型的教学方法
        传统教学期间，教师将更多的重点集中在知识传播、记忆等方面，尽管部分学生能够准确记忆理论知识，但是实际操作期间，针对部分软件及系统便无法操作，而这一现象较为常见，所以传统教学方法并未加强对学生实践操作能力的同时，同时也没有关注学生的创新能力。不管是哪一门课程，都应该让学生自主研究，并在实践中合理运用理论知识。因此，教学期间，教师应为学生提供更好的实践场所及学习平台[2]。譬如，Photoshop图片处理软件学习期间，该内容要求学生多层处理一张图片，学生理论知识全面掌握后，教师应组织学生进行互动，让学生自己处理图片，从而达到知识掌握的目的。然后让学生与学生之间共同评价，然后引导学生表述自己的想法，该方法除提高学生操作水平面外，也能够培养其创新能力。通过组织教学活动方法，能够有效培养学生创造性思维。
       中职计算机教学期间，教师需要摆脱传统观念的束缚，在教学活动中融入全新的教学方法，所以，教师需要综合分析学生心理特点及实际需求，利用小组合作学习和探究方法，提高学生参与度，恢复学生主导作用。教学期间，教师应更多的指导学生，同时站在学生角度思考并提出疑问，引导学生表述自己的想法，充分发挥自身想象，从而培养其创新能力。譬如，Flash有关知识学习完后,让学生根据自己的喜好设计，并未规定具体的内容，然后让每位学生展示自己的作用，经过反复练习方式，能够有效激发学生创新意识。

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        三、吸引学生注意力，对其创新意识进行培养
        中职学生往往存在积极性低、基础较差等现象，而这些均对学习效果造成了影响，所以教师教学期间，需要根据学生实际需求及知识掌握状况，不断更新教学方法，吸引学生注意力，使其对教学内容更加感兴趣，以便后期更好的培养学生创新能力及意识。因此，教师应改变传统教学方法，利用全新的教学理念，实现以人为本的教学，予以学生足够的尊重，并将其主导地位展现出来，使其能够主动参与教学活动。譬如：计算机教学课程开展前，教师可以先与学生交流周围的计算机，例如网络游戏、淘宝购物等，利用该方法能够吸引学生注意力，促进其参与度及关注的提高。然后在讲解word应用，在此期间，教师可以将教学内容以图片的方式呈现出来，利用图片与文字结合方式引入正式教学内容，有助于学生主动参与学习，对于创新能力的培养有利。
        四、利用教学情境设置方法对学生创新能力进行培养
       教学活动的开展与教学情境的设置存在紧密联系。所以计算机教学期间，教师同样需要关注情境教学，为学生设置生动形象、针对性的教学情境，以便学生更好地培养创新能力.针对中职学生来讲，正是思维发展的主要阶段，所以教师在设置教学情境时，应多关注问题情境，利用问题方式激发学生求知欲望同时增强其创新意识[3]。譬如，word内容教学期间.教师可以利用word显示各种各样的名片，然后让学生独立思考每种名片制作方法，然后带领学生开展本节课需要学习的内容，课堂教学结束后，让学生利用所学知识设计名片，并展示，利用该方法，有助于学生学习效果的提高，与此同时，可以帮助学生更好的掌握理论知识，为学生思维及创新能力的发展奠定了基础。
        五、通过比赛方式对学生创新能力进行培养
        针对中职计算机教学来讲，其实践性及操作性更强，所以教师在实施教学期间，可利用这一特点组织教学活动，对学生创新能力进行培养。计算机实践活动的开展，除了可以帮助学生更深入的掌握理论外，有助于实际操作能力提高，再加之中职学生课余时间多，所以教师可以利用所学知识组织技能比赛。譬如计算机知识问答、计算机组装大赛、网页设计等，该方法需要学生熟悉每种专业技能和知识，进而对其职业能力进行培养，帮助学生更快的掌握知识。若学生基础较差，则可以组织文字输入比赛等，目的是让每位学生参与其中，将自己的特长展示出来,从而对其创新能力进行培养[4]。
        结束语
        总而言之，中职计算机教学期间，学生创新能力的培养特别重要，其需要学生了解和掌握一定计算机基础内容，与此同时，教师教学期间，需要联系实际教学内容，不断更新教学方法，并多组织教学实践活动，让每位学生参与期间，以此慢慢的培养学生创新能力。
参考文献：
[1]于锦, 年爱华. 中职计算机教学中学生创新能力培养策略探讨[J]. 现代职业教育, 2019,(10):248-249.
[2]朱正鹏. 浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法[J]. 好家长, 2018(87):231-231.
[3]权芳芳. 浅谈中职计算机教学中学生创新能力的培养[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2019, (11):23-24.
[4]范丽敏. 略议中职计算机教学中学生创新能力的培养[J]. 中国校外教育, 2019,(2):152-152.