民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用陈丹丹 --中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用陈丹丹

发表时间：2020/12/15 来源：《创新人才教育》2020年第9期作者：陈丹丹

[导读] 民间游戏形式多样、内容丰富多彩，而且具有很强的趣味性。

福建省晋江市深沪镇中心幼儿园陈丹丹 362246

摘要：民间游戏形式多样、内容丰富多彩，而且具有很强的趣味性。因此，幼儿教师在幼儿园教学中引用民间游戏，不仅可以让孩子的体育锻炼内容更加丰富，还有利于激发孩子的兴趣，调动孩子参与的热情与积极性，有利于孩子在游戏的过程中全面提高自己的身体素质以及综合素养。同时，民间游戏也可以让孩子在游戏的过程中受到文化的熏陶，为孩子以后的学习和发展奠定坚实的基础。
关键词：民间游戏；幼儿园教学；价值；运用
        引言:民间游戏表现出很强的地域性以及时代性特征，民间游戏的开发利用可以顺应课程游戏化改革要求，让幼儿拥有更加广阔的游戏活动平台，感受游戏的乐趣与魅力.对于民间游戏所承载的民族传统内涵，能够让幼儿加强对民间文化的认识，对文化的了解和学习产生浓厚兴趣，进一步扩展民间游戏的教育功能。但是在民间游戏活动的利用环节，教师要改变过去盲目和无序的状态，以浅层尝试的模式深入开展民间游戏活动，充分挖掘这一特殊游戏活动的价值，满足幼儿的学习与成长需要。
        一、结合幼儿教学目标，引入当地民间游戏
        教师在引入民间游戏的过程中，既要结合学前教育的目标，立足幼儿的实际需求和心理特点，还要凸显民间游戏的特色，以及在二者融合中，发挥民间游戏的最大价值，提升幼儿活动参与的熟悉度增强其游戏的体验感。最关键的是，幼儿在游戏活动的参与中还能学到更多的知识，让他们走进生活并感受生活，提升其多方面能力的发展。游戏对孩子的吸引力是毋庸置疑的。民间游戏的引入，在最大程度上，调动了幼儿的学习积极性，他们会变得更主动、更乐于参与到其中，感受到游戏带来的快乐，并能在其中学到更多的知识，进而顺利完成学习目标，这一过程也发挥了民间游戏的教育意义。
        二、立足幼儿实际，选择有利于幼儿身心发展的民间游戏
        作为幼儿教育活动中最重要的内容，教学活动的设计至关重要。教师必须根据幼儿的年龄和心理特点，在民间游戏的引入中，不仅要重视游戏的理论基础，还要注意在此过程中培养他们的综合能力。所以，教师必须考虑以下几个方面：如幼儿的年龄、性别、爱好，还有他们的合作能力等。正因如此游戏的引入要结合幼儿的实际，使其开展的针对性更强，教学效果更显著。除此之外，将民间游戏的地方化特色融入其中，教师还要为幼儿选择合适的民间游戏。例如，年龄较小的幼儿，由于其自身的合作能力较差，他们在游戏中比较独立，往往不喜欢被人打扰，所以，他们更适合单独的游戏；而年纪相对较大的幼儿喜欢和其他小伙伴一起玩，所以他们更适合群体性的游戏。再比如，男孩子喜欢有挑战性和运动性的游戏，而女孩子则喜欢相对安静的游戏等。从这些角度看，教师在引入民间游戏时，必须立足幼儿实际，这样才能更好地发挥民间游戏对促进幼儿身心健康发展的积极作用。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        三、家园合作，整合资源
        在对幼儿的教育中，家长充当着重要的角色，而在我们民间游戏的运用中，我们应该更加地重视家长的作用。很多的民间游戏家长都会玩，并且大多数家长都是熟练于心的。在民间游戏的运用中我们应该和家长积极地配合，进行资源整合。在实际的生活中我们可以布置一些亲子活动任务，让家长和幼儿积极地参与进来，在活动中家长可以和幼儿园一起了解孩子，和幼儿园配合关注幼儿的健康与成长。
        四、创新民间游戏，让民间游戏合理地融入到教学活动中
        在教学中，教师不仅要科学、合理地运用民间游戏，还应该对民进游戏进行创新，使民间游戏更好地融入到幼儿园的教育活动中。在具体的实施过程中，教师可以将“幼儿骑竹马”的游戏，与当地的民俗文化进行有效结合，将单一的民间体育游戏进行创新，使游戏活动更丰富、更具有民族特色。首先，教师可以将“骑竹马”这个环节与民间游戏的相同点进行结合。其次，教师让孩子对小竹竿还有哪些玩法进行自主探究，引导孩子发现小竹竿不仅可以骑，还可以跳、耍、甚至当枪用，更可以让孩子将小竹竿放在身体不同的位置练习夹、平衡等。竹竿可以放在地上进行多人一起跳。这样引导孩子有节奏地在地上对竹竿进行敲击，让孩子感受多个竹竿共同敲击产生的声音之美。最后，教师可以让孩子在民族音乐中欢快地跳竹竿舞。此外，教师还可以将滚铁环的游戏开发成游戏课程，让孩子对滚铁环进行自主训练。当孩子对这个动作掌握熟练之后，教师可以编出一套幼儿大型团体体操。教师运用这样的教学模式，不仅可以创新民间游戏的模式，还能激发幼儿的活动兴趣，使幼儿的身体得到锻炼。
        结束语
        综上所述，民间游戏以其独特的价值正在学前教育中发挥着重要作用。教师在引入的过程中不仅要注重游戏自身的特点，还要立足幼儿的实际，选择更适合其身心发展的民间游戏。以激发幼儿的学习兴趣为出发点，开发他们的智力，发展其学习潜力，从而达到学前教育的目标。作为一名幼儿教师，也要积极利用民间游戏这一现实资源，为幼儿精心设计教学内容，提升学前教育的教学质量和水平。
参考文献
[1]梁冬,石慧.民间体育游戏融入幼儿体育教学的研究[J].当代体育科技,2019,9(36):157+159.
[2]贾秀萍.在幼儿园教学中如何开展民间游戏[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:819-820.
[3]夏梦.幼儿园开发利用民间游戏时存在的问题及策略[J].陕西学前师范学院学报,2018,34(04):72-76.