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探析核心素养下进行小学德育教育的有效策略张娟

发表时间：2020/12/15 来源：《创新人才教育》2020年第9期作者：张娟

[导读] 在小学班级管理中，要实现高效的班级管理工作，需要从德育教育入手，利用班级管理工作和班级活动对学生进行德育教育，提高他们的道德素质，能够积极参与班级活动，认真完成教师布置的班级任务，打造良好的班级氛围。

湖北省潜江市园林办事处马家台小学张娟 433100

摘要：在小学班级管理中，要实现高效的班级管理工作，需要从德育教育入手，利用班级管理工作和班级活动对学生进行德育教育，提高他们的道德素质，能够积极参与班级活动，认真完成教师布置的班级任务，打造良好的班级氛围。基于此，本文章对核心素养下进行小学德育教育的有效策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：核心素养；小学德育教育；有效策略
        引言:随着社会的发展和时代的进步，整个社会一方面更加重视小学的基础教育和文化知识，另一方面也对小学德育教育和核心素养发展提出了进一步的要求。特别是如今中国逐步走出国门,走向世界的意愿与要求不断增大，更需要国民本身素养的不断提高和加强，尤其是即将接任祖国新时代发展重担的新一代。而这一切的基础，就是从娃娃抓起，从小学的基础教育和德育教育与核心素养下的文化传承抓起。
        一、小学德育教育工作的现状分析
        当前，小学德育阶段的教学在目标设定方面有些脱离实际。目前部分小学的德育教师，在教学目标拟定方面喜欢“高大上”，这看似没错，但实际与小学生的发展阶段完全不符。因为这种脱离了实际情况的目标设定，方式是不正确的。主要原因在于小学生的年龄小，他们在理解能力以及自律性方面等较为薄弱。所以作为小学德育教师，要学会的就是“接地气”，在目标设定方面需要以学生的实际为基础，以生活为根本。同时，有的教师在开展德育教学时，其教学过程太简单了，这样就陷入了一种教学误区:认为德育越简单越能让学生更好掌握。而不知道德育其实是培养学生的品质,并非是理论知识可以替代的，更不能只是说一说事实或讲一讲道理那么简单。这其实对于德育教育是一种误解。而在这种不正确理论的引导下，教师所开展的德育简单而又平淡，完全未能对于实践操作。最后一点就是当前小学德育教育的方法太单一，采用单一的教学法，教师和学生双方本来需要有互动的都一笔带过，未能让学生主动尝试解决问题。
        二、核心素养下进行小学德育教育的有效策略
        （一）加强良好习惯的培养，提高道德意识
        著名教育家叶圣陶指出:“教育就是培养习惯。”小学班主任在进行班级管理时要注重培养学生良好的习惯，使他们能积极投入到班级的各项活动中，通过自己的努力获得成长和进步,提升他们的道德意识。在培养学生的良好行为习惯时，教师可以从以下方面进行:1．培养学生认真学习的习惯。学生的主要活动是学习在学习过程中，他们需要认真探究和思考才能高效完成学习内容，为发展他们的核心素养打基础。2．培养遵守课堂纪律的好习惯。遵守课堂纪律是尊重教师的表现，培养他们遵守纪律的好习惯，可以让他们在课堂上认真听讲，不做干扰教学和同学的行为,促进教学的顺利进行。3．培养乐于助人的好习惯。

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在学生遇到困难时，班主任要引导其他学生给予帮助，让他们在相互帮助中建立团结、友爱的同学关系。通过良好习惯的培养,学生在生活和学习过程中具备了较高的道德意识，他们能自主约束自己的行为，促进道德意识的发展。
        （二）丰富德育活动内容，定期开展主题活动
        为了丰富德育活动内容，教师需定期开展不同主题的教育活动，让学生在主题活动中受到感染。比如开展以“感恩教育”为主题的系统教学活动，让学生学会感恩父母、感恩老师、感恩社会。课外，教师可以给学生布置“我为父母做件事”的活动，要求学生回家之后自行完成，从而增进父母与孩子之间的沟通，让学生在习惯“被爱”的同时，也学会爱父母与爱他人。另外，教师还可以组织学生多多参与“我为社会做贡献”的活动，让学生量力而行，做自己力所能及的事情，在点滴小事中培养他们的社会责任感。比如垃圾分类投放不随意踩踏青草，遇到需要帮助的人及时伸出援手等，让学生从小养成良好的文明习惯。在国庆节的时候，教师还可以和学生一起观看“阅兵仪式”，一起去烈士陵园，在实际情境中感受祖国的力量，从而帮助学生建立更好的家国观念。
        （三）利用信息化技术，提升德育教学中的效率
        在德育的教学中，教师要合理科学的利用信息化技术实现对学生的德育教育，通过这种方式实现对学生知识兴趣的提升，提升学生在学习中的德育知识积累，使德育能够在学生的成长中，更加有效的得到广泛传播。如在教学实践中，班主任可以在班级内开展德育活动，利用多媒体的形式给学生展现图片、动画、短片、视频等等，激发学生在学习中的兴趣。多媒体的教学效果可以从学生思想道德情感出发，使学生能够在其中得到广泛的共鸣，使整个德育教育从效率上得到有效提升。如在乐于助人的品质提升教育中，教师可以利用视频等方式，使学生从电影等多种渠道上得到这一优良品质，使小学生在德育上得到有效的发展。
        结束语
        综上所述，德育教育对于小学生的学习生活有着重要的促进作用。在核心素养的教育观念引领下，小学德育教育工作正以蓬勃兴起之势改变着学生的精神成长世界。传承语言文化，创新德育教育，这是提升学生思想价值观念的重要途径，也是培养学生综合能力素养的具体体现。
参考文献
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