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如何提升班主任工作的品质和智慧

发表时间：2020/12/15 来源：《创新人才教育》2020年第9期作者：王秀琴

[导读] 班主任工作繁杂、琐碎，又任重而道远，如何在繁杂的工作中找到方法，既能得到学生的认可和喜爱又能提升效率、促进学生健康成长，确实值得我们好好研究和期待。

浙江省衢州第一中学王秀琴

【摘要】班主任工作繁杂、琐碎，又任重而道远，如何在繁杂的工作中找到方法，既能得到学生的认可和喜爱又能提升效率、促进学生健康成长，确实值得我们好好研究和期待。
【关键词】人格魅力智慧爱心
        韩愈讲过“师者，传道、授业、解惑也”。加里宁说过“教师是人类灵魂的工程师”。还有 “教师是辛勤的园丁”，这无不诠释着教师的伟大和责任，做一个好老师尤其是做一个好的班主任，除干好本职基础工作外，更应好好研究如何提升班级工作的品质和智慧。
        一、要积极、正气，做一个有人格高度的魅力型班主任
        孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。”教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生重大影响。尤其是班主任，作为学生思想的领路人，学生道德品质的塑造者，在学生的成长过程中起着举足轻重的作用。因此，班主任要时刻以自己积极、高尚的人格魅力去熏陶和感染学生。
        1、身正垂范，弘扬正气
        一位班主任无论你的教学理念多么新颖，教学方法多么灵活，自身如果不积极、正气，是很难将正能量传递给学生的，更无法带出一个积极向上的班级。因此，班主任自身要襟怀坦荡，真诚、有正气，教育学生有阳光般健康向上的心态，处处引导学生并传递正能量。因为正能量代表着人生一种积极向上的姿态，没有正能量，生命的动力便荡然无存；对学生而言，失去了正能量也就失去了学习的动力。我们要告诫学生，对待事物要时刻保持积极的心态，切不可消极、牢骚满腹，好像万丈红尘自己已看破八千丈了，那会影响自己学习和进取的斗志。
        2、树立典范，效仿榜样
        除了身正垂范，弘扬正气外，班级管理上班主任还要学会树立班级“正能量典范”，让同学学习并效仿“榜样”。这个“正能量”不能只有一个同学，因为一个人,说服力还不够大！至少是三五人，然后由他们去影响并感染一群人！为此，我们可以在班级选定几个各方面表现优秀的学生作为“班级正能量的典范”。通过对“班级正能量典范生”的表扬，鼓励或提醒，来引导他们更好的展现自己，在学习，生活以及为人处事各方面，给全班带来一个榜样的作用，进而帮助大家逐渐形成良好的行为习惯，找到适合他们自己的学习方法，树立正确的为人处事观念。而对被选为典范的同学自己而言，也是获益匪浅，因为榜样的形象也会时刻鞭策并激励他们不断完善自我，以取得更大的进步。

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        二、要科学管理，做一个有高度的智慧型的班主任
        苏霍姆林斯基说：“教育是一种最为精细的精神活动。”运用智慧进行科学、精细的管理，可以改变一个学生的精神面貌，一个班级的风气，影响人的一生。
        1、构建精简、核心班委，培养学生自主管理的意识
        班级管理其实有很多琐碎的事，班主任不可能也做不到事事都亲力亲为，这就需要一套相对科学合理的管理方法。多年的班主任实践让我意识到构建自己信赖的精简、核心的班委，培养学生自主管理的意识才是班级管理的最好抓手。我班的班委除班长和团支书外，重要的几个值日班长全都委任副班长，加上班长团支书共六位每周每人固定负责一天班级值日管理，这样既让学生信服又让管理者有工作积极性。
        2、人人参与，培养学生主人翁意识
        除了固定的班委值日外，为培养每位学生的主人翁意识，班主任还应采取措施，让每一位同学都积极投身于班级管理工作者来。例如将学生分组，每周一组、每日一位同学值日管理，分工明确、分组考核，每学期评选先进管理组和先进管理个人，这样既能提升同学们的主人翁意识、激发他们的积极性，也能让他们体会管理的不易，从而严格要求自己，遵守纪律、努力学习。
        三、要严爱相济，做一个理智的爱心型的班主任
        李镇西说过：“没有爱心，就没有教育。”爱心，是每个教师尤其是每个班主任必备的教育素养之一，是教育素养中起决定性作用的一种品质。只要我们用“心”去爱，用“心”走进学生的情感世界，去接近他，去感染他，学生才会亲近你，才会喜欢你，学生才能学好，才会愿意学，乐于学才会真正变“要我学”为“我要学”。即使被认为是“无可救药”的人，我们都有责任和义务对他进行挽救和改造，尤其不能放弃那些学困生和贫困生。爱学生不仅爱他们的优点，还要耐心地帮助他们改正缺点；不仅关注他们的学习成绩，更要关注学生心灵的成长和未来的发展。班主任对学生的爱表现在很多方面，但我们更重要的是要学会恰当得显性表达爱，这样学生才能深切的体会到，有时甚至一个小小的举动也会带给学生不一样的感动。比如记住每位学生的生日并在这特殊的一天送上老师的祝福和小小的心意，这一显性的爱的表达最能感动尤其是学习成绩不是特别突出的学生。让他们觉得老师也像家长这样心里装着她们，这样人人都会感觉班级就是一个温暖的大家庭，这种温暖同时也会带给我们自己许多真切的感动的，如我生日那天，我班的孩子们瞒着我买了蛋糕，请了外教在班里帮我过了一个特别的生日，每位学生还写了不一样的暖心的话语，让我感动得热泪盈眶------。当然，我们的爱更应理智有原则。也就是说该严格的地方就得严格要求，要赏罚分明，所以做一个严爱相济，理智的爱心型的班主任，才能真正让学生即敬又爱。
        中国有句格言：“欲速则不达。”知识的积累、思想意识的形成需要一个漫长的过程。学生的成长需要班主任的耐心引导和等待，但只要我们本着真心与爱心、善用科学与智慧，即使投入一粒石子也能激起美丽的涟漪，也许不在眼前，但一定就在不远处。