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小学语文信息化教学探究郭艳

发表时间：2020/12/15 来源：《创新人才教育》2020年第9期作者：郭艳

[导读] 在传统的教学中，教师习惯运用板书和口头讲解的授课方式，让学生对语句、文字进行机械记忆，导致学生只能记住但不能很好地了解；阅读量少，对语文没有兴趣。

重庆市江北区建北小学校郭艳 400025

摘要：在传统的教学中，教师习惯运用板书和口头讲解的授课方式，让学生对语句、文字进行机械记忆，导致学生只能记住但不能很好地了解；阅读量少，对语文没有兴趣。信息化课堂的构建可以减少一些不必要的学习时间和资源的投入，让学生在最短的时间内，获得最大化的知识量。因此，把信息技术灵活运用到日常的语文教学中，可以提高课堂教学效率。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文信息化教学探究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学语文;信息化教学;探究
        引言:现如今，素质教育改变了教师原有的教学方法，将教学内容与先进的信息设备结合起来，提升学生的核心素养。小学是学生人生中的重要阶段。因此，教师对小学生的教育既要严格,又要注意方法。信息化教学比传统的板书教学更为灵活。为实现教育改革的目标，教师要摒弃传统的教育方式，根据学生的认知能力完善教学模式并引入信息化教学，促进教学效率的提高，激起学生学习语文的热情。
        一、信息化教学在当前小学语文教学中的现状问题
        信息化教学模式是需要在信息技术的支撑上进行教学的方式，但在我国小学教育中虽然部分教师具有实施信息技术的主观意识，但是在设备方面却力不从心。由于教学中技术设备欠缺的问题，教师在教学方面仍以传统的教学模式进行教学，因而造成了教师教学困难，学生学习难度加大，对学生课堂中遗留下来的不愿学、不爱学、课堂精神不集中的问题难以进行破解和改进。并且，对于喜好丰富环境的小学生而言，以传统教学模式开展语文教学，在其心理层面上难免会对语文学习产生枯燥、抵触的情绪，降低了学生学习的主动性，一定程度上对其吸收更丰富多样的知识产生了阻碍。
        二、信息化教学在小学语文教学中的应用优势
        在信息化教学中，教师可以通过充分利用新媒体中图文并茂及声画结合的特点在小学语文课堂中使用视频、音频、图片等媒体资源结合语文教学内容进行课件整合，使学生在心理层面上更具有身临其境的感觉，加强其感官上的体验，有利于学生更好地掌握和理解知识点。且小学生天性好玩好动，具有喜好新鲜事物的心理特征，而信息化的教学模式在一定程度上符合其心理特点，能够对学生的兴趣和学习的积极性起到一定的激发作用，从而吸引学生注意力，激发学生的好奇心和探索欲，促使其主动参与到课堂的学习中。因此，以信息化的教学模式在一定程度上对学生课堂氛围的营造具有积极作用。
        三、小学语文信息化教学探究
        （一）通过创设适当的教学情境进行小学语文信息化教学
        在实际教学过程中，教师会常常开展情境教学。情境教学是一个常见的教学方法。教学情境分为很多种类，教学内容也是多种多样的。因此，教师要根据所学内容设定适当的教学情境。在语文课堂中，教师适当增加教学情境可以活跃语文课堂的教学氛围。信息化教学可以通过视频、文字等多种形式来开展。这样才能更清楚明了地创设生动形象的学习情境。创设教学情境，可以使教学内容更贴近生活。

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        （二）利用信息技术激发学生的语文学习兴趣
        在传统的语文课堂上，教师大都采用板书形式，教师在上边讲，学生边写边听。这种教学形式枯燥乏味，没有新鲜感，导致学生对语文学习提不起兴趣。为了激发学生的语文学习兴趣，需要在传统的课堂中注入一些新鲜元素，信息化教学可以做到这点。信息化教学是利用多媒体等信息技术，将教材知识以声音、图片的形式呈现出来，把抽象的知识变得形象、直观，刺激学生的大脑，帮助其记忆，激发其学习兴趣。
        （三）利用信息化教学方法增强课堂互动
        小学语文课堂，师生之间、生生之间的互动交流至关重要，教师不应只注重于讲解知识，更要时刻关注学生的学习状态。小学生由于年龄小，上课时容易出现说话、做小动作等注意力不集中的现象，教师可以利用信息化教学方法来增强课堂互动，让学生积极主动地融入课堂学习。教师借助信息技术来对课文进行讲解，并通过课堂互动的方式进行小学语文信息化教学，不仅可以使师生间的关系更和谐，还可以提升学生学习语文的兴趣，使其深入理解文章的内容。
        （四）完善技术设施，扩大课堂空间容量
        信息化教学作为利用网络和设备对知识点进行教学的教学模式，在教学过程中，能够拥有完整的信息技术设备是至关重要的，也是不可或缺的。因此，想要以信息化的教学提高教学质量，首要前提就是要求学生在设备方面进行购置或完善。只有完善了教学基础设备，教师才能有效地将信息化教学模式开展起来，只有在有限的时间和空间里让学生实现最大限度地激发自身的创造力和对学习的思考能力，才能实现学生对所学知识的灵活运用，而利用信息化技术则能提供有效的平台和途径。教师可应用网络信息中丰富的教学资源，选取其中具体详细的消息资料来开阔学生的视野，为学生开拓出更大的知识空间，为课堂开拓出更大的知识容量。
        （五）利用信息技术的资源优势，解决语文教学的疑难问题
        仅凭课本和黑板上的演示，是很难解决教学中遇到的疑难问题的。因此，教师要挖掘教学资源，运用多种教学方式，来克服遇到的难题。信息技术可以利用互联网的优势，帮助教师拓展教学资源。网络上有很多简单、好操作、学生易接受的教学方法，如果能加以利用，不论是对于教师还是学生都是好事。例如，多音字的拼音组词对于学生来说一直是难点，如果教师只是在黑板上讲解，学生很难掌握众多的多音字组词。因此，教师可以利用多媒体将意思相近的多音字进行整合，再给学生列举一些句子，并配上图片，方便学生理解并记忆。
        结束语
        随着科学技术的不断发展和教育事业的不断创新，教师的教学方式也随之改革，通过让学生自主学习，利用课堂互动的方式开展信息化教学，以此激发学生学习语文的兴趣，培养他们语言运用的能力，进而提升教师的实践能力和素质教育水平。语文学科是学生语言运用能力的重要载体，在小学语文教学中采用信息化教学手段，可以实现信息的有效传递，提升小学语文的教学质量和学生的学科素养。
参考文献
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