浅谈农村初中班级管理与德育教育的有效融合

发表时间:2020/12/15   来源:《创新人才教育》2020年第9期   作者:赵爱芬
[导读] 新时代农村中学生的思想观念发生了显著变化,如何采取有效措施优化班级管理、主导德育教育、加强学习管理,实现班级管理与德育教育的融合,已成为初中班主任面临的主要问题。

广西壮族自治区崇左市宁明县海渊中学           赵爱芬         532504

摘要:新时代农村中学生的思想观念发生了显著变化,如何采取有效措施优化班级管理、主导德育教育、加强学习管理,实现班级管理与德育教育的融合,已成为初中班主任面临的主要问题。因此,班主任应该充分意识到班级管理与德育教育的重要性,总结德育工作中存在的问题,及时转变德育工作模式,全方位做好学生的思想教育工作和生活管理工作,实现班级管理和德育工作的有效融合。
关键词:农村初中;班级管理;德育教育;有效融合
        引言:农村初中的班级管理和德育教育是一项较为复杂且全面的工作,要想实现对班级的有效管理,就需要班主任根据班级的实际情况转变德育工作方式和管理思维,把握重点工作内容,并借助于心理辅导,对学生进行全方位思想品德教育。因此,在新时代背景下,农村初中班级管理的方式、平台以及环境都发生了显著变化,需要班主任正确意识到这一变化,采取全新的班级管理和德育教育方法。
        一、农村初中班级管理与德育教育有效融合的必要性
        德育教育是五育之首,是培养学生思想认知和道德素质的前提,同时也是素质教学提出的基本教学要求,在初中阶段的教学中占据重要比重,而班级管理是约束学生行为的灵魂,是规范学生的重要手段。学校要想培养出综合素质高的人才,就需要加大德育教育和班级管理的力度,以德育教育为主,班级管理为辅,确保学生的思想不会出现偏差,为学生将来更深层次的学习打下基础。在传统的班级管理中,班主任的工作重心更多在于学生的生活作风和课程教学,严重忽略了对于学生的德育教育,再加上农村初中学生大多数是留守学生,在生活上和学习上缺乏父母的关爱,存在一定的胆怯、自卑心理,且由于缺乏有效监督,极易养成抽烟、打架的坏习惯因此,班主任要意识到班级管理和德育教育融合的重要性和紧迫性,在加强班级管理的同时,还要利用科学合理的教学手段进行德育教育的渗透,让学生的身心得到全方位成长。
        二、农村初中班级管理与德育教育有效融合的策略?
        1.转变教育模式和教育理念,坚持以人为本
        农村初中班主任首先要正确意识到农村学生的个性化需求,及其在生活上、学习上存在的问题,及时采取有效的心理辅导手段。其次要勇于突破传统的教育模式和理念,积极探索出一条符合农村学生心理特征的德育工作路径,然后转变传统的班主任为主体、以单方面灌输和说教的教育方式,调动学生的积极性,即时接收到学生反馈的学习上和生活上的问题,让学生化被动为主动。


最后,一位合格的班主任应该积极听取学生的意见,正确做到和学生的平等交流,了解学生内心深处的真正需求,激发学生内心的求知欲望。
        2.构建班级文化角落,加强班级管理
        班级管理和德育教育的灵魂在于优良的班级文化,帮助学生实现自我调节和自我约束。具体而言,班主任可以带领学生手动装饰教室,营造出洋溢着道德气息的氛围,并在班级的各个角落贴上道德标语。例如,在每个月或者每半学期进行一次德育心得活动,让学生亲自对班级进行装饰,并在此过程中相互交流自己的心得体会。
        3.优化班主任德育工作体系
        班主任要积极组织开展学生热爱的班级活动,让这些活动充分的激发学生的积极性,更好的投入到道德建设当中来。与此同时,班主任还要利用主题班会教育、实践锻炼、志愿服务等多种实践活动的方式,增强骨干学生的思想觉悟,让这些优秀学生干部充分发挥其引领带头作用,实现班级的学习宣传和生活宣传,真正做到以学生为本,促进中学生思想道德的全方位发展。
        4.采取细致的心理辅导方式,打开学生的心结
        学生是践行道德工作的主要对象,农村初中学生活泼好奇、思维飞扬,但由于缺乏父母的关爱,以致于存在一定的心理适应性问题,这就要求班主任要用更加亲切热烈的方式服务于学生,将德育教育的重心放置于学生的成长经历和成长体验当中,真正走进学生的内心深处,利用心理咨询的方法与技巧,发挥出其特有的情感功能,用以情感人、以情育人的方式触动学生的心理,真正走进学生的内心深处,打开学生的心结,使道德教育工作变得更容让人接受。如,班级一位学生由于家庭问题导致其最近学习上力不从心,平时寡言少语,心理上出现了较大的问题,这个时候就需要班主任发挥自自身的引导作用,和学生进行单独谈话,这个时候班主任一定要保持和蔼的态度,悉心询问学生存在的问题,走进学生的内心深处,然后就学生存在的家庭不和问题进行深刻分析,对学生进行心理上的有效疏导。同时要了解学生在生活上存在的困难,并给予学生力所能及的帮助,用行动感化学生,让学生敞开心扉,打开学生心结。
        三、总结
        农村初中学生的素质不一、成长环境不尽相同,初中班主任要深刻意识到这一群体的特殊性,及时了解到当代中学生思想的变化,在班级管理和德育工作上做到与时俱进,在此过程中不断提升自己的道德素修养和思想品质,将德育工作方式从单方面说教转变为以学生为本,并发挥出班主任蕴含的巨大影响力和引导力,全方面提升学生思想教育和班级管理效率。
参考文献
[1]秦小奎.为当前农村初中学校班级德育管理“把脉”[J].新校园(中旬),2015(10):174.
[2]田伟锋.论农村初中班级管理与道德教育的有效融合[J].新智慧,2020(26):40+42.

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