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浅析高职院校五年制学生常见问题及应对策略

发表时间：2020/12/15 来源：《创新人才教育》2020年第9期作者：卢鹏胡莫愁

[导读] 随着社会的不断发展，国家教育对学生的知识素养有了更高的要求。

娄底潇湘职业学院卢鹏胡莫愁 417000

摘要：随着社会的不断发展，国家教育对学生的知识素养有了更高的要求。新时代下的教育理念通过部分五年制高职院校的建立和招生得到了落实和发展。高职院校的出现，极大的推动了国家教育事业的发展，使我国教育水平呈上升趋势，但高职院校五年制的教学观念也存在一些问题，落实好国家教育的发展观念，就要解决教育存在的问题，使其得到更好的发展。
关键词：浅析；高职院校；五年制；常见问题；应对策略
        前言：高职院校五年制的教学方式是我国教育事业发展迈出的一大步，对我国人民教育水平的提升发挥了很大作用。高职院校与其他高等教育院校不同，有自身独特的教育发展方式，但也存在一些教育弊端。
        一、高职教育现状
        高职院校的学生入学年纪存在差距，自身的思想能力和辨别是非能力不强，身心发展不成熟，对事物认知不全面，辨别是非能力弱，学生认识问题存在极端化。面对大多数身处青春期的学生，对教师的管教存在不愿服从的逆反心理，导致一系列不尊师重道的事件发生。例如，在课堂上不服从教师的管理，面对教师的斥责，不虚心接受，目无尊长等问题。学生思想不成熟，身心处于叛逆自我的成长阶段，做事我行我素，在学校中不以学习为主，使自己成为问题性学生。
        二、高职院校的常见问题
        1.高职院校学生学习素质普遍偏低
        高中职院校招收五年制的各类学生，学生各方面素质条件相差太多，更多学生是在考试测评时的成绩不理想进入高中职院校学习，所以学生的学习成绩及其文化素养较弱，导致自身学习动力不足，成绩不能得到提升。大多数学生心理素质不高，学校对学生的思维教育的引导较弱，体会不到学习的乐趣，不能正确培养学习的兴趣和热情。五年制的高职院校接收专业合格的学生，这类学生文化基础知识普遍偏低，刚入学的学生年龄较小，思想道德素养不成熟，对事物辨别的能力存在不足之处，对学习不能产生动力，使自身得不到发展。
        2.外界和学生自身不能正确认识高职院校
        高职院校大多招收的都是考试失利或是没能考上高等教育院校的的学生，因此外界对高职院校的认识存在不当的看法，高职院校的学生普遍在学习素质方面较弱，对学习毫无兴趣，面对教师的管理也存在不配合的问题，通过外界的看法了解自己所处的院校情况，导致自身产生不努力不学习自我放纵的心理使自身放纵其身心发展，不能正确认识自身，放纵叛变不学习的生活方式。
        3.高职学院教育资源相对不足
        部分五年制的高职院校教师，专业水平不足，高职学校教育优惠普遍低于高等院校，导致教师在教学过程中没有教学动力，部分教师注重学生学业成绩发展，对学生的思想素养教育存在不足，忽略青春期的学生在这时候重要的心理健康教育。面对新毕业的高职教师，缺乏社会教学经验，学校对教师正确教学方法的引导存在不足，外界对高职院校存在的认识不足，教师对学生不能严格要求，忽视放纵学生在课堂上的学习表现。部分学校相关教学设施不够完善，导致教师教学时存在局限性，不能最大程度上促进育的发展，及时引导学生跟随时代进步发展。

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        三、对高职院校存在的问题解决方式
        1.学校提升教师各方面素养，完善教学制度
        学校积极培养教师的教学素养，引导教师更新自我教学理念，不断完善教学方法，更好的对学生教授理论知识，培养教师在教授知识的同时，注重学生理论知识和实践活动相结合的教学方式。例如学校可以开展教师学习小组，让教师在互相交流之中，了解交换教学方式，不断对自身教学问题进行发现和改进，完善自身教学思路，及时对教学思路进行创新提升，提高自身的专业知识水平，提升教学能力，为良好的课堂教育提供基础；也可以组织教师定期在网络上进行教学学习，面对有名望的教师分享的教学方法积极运用到自身教学上，全方面的注重学生发展，培养优秀的人才。
        2.加强学生素质教育管理，注重学生多方面共同发展
        学校加强对学生日常学习生活的管理制度，教导学生严格遵守教学管理制度，打消学生面对课堂学习时的懒散念头，提升学生的学习紧张感，注重实践能力的提升，提高自身学习成绩，培养良好的学习习惯，提升知识素养，建立正确的价值观人生观和世界观，树立伟大目标理想，为国家做出贡献。例如学校组织学生开展素质教育活动，通过有趣的游戏活动使学生认识到学习的重要性，提升自我的学习能力，注重学生学习和兴趣相结合，在严肃的教学氛围下还要适当放松学生的身心，可以每周固定时间为学生播放一步值得深思的电影，放松学生的学习紧张感，注重学生将课堂上的理论知识积极应用到实践活动中去，引导学生善于发现问题并努力寻找解决问题的方式，极大程度上积极引导学生参与课堂活动，增强学生和教师之间的互动性使学生深刻体会到学习的乐趣，提升自己对课堂教学的兴趣，使课堂教育不断得到进步。
        3.正确认识高职院校，教师为学生传递正能量
        教师在培养学生学习能力有所提升的同时，要时刻关注学生心理健康教育问题，引导学生正确理性认识自身所处院校的问题，不断对学生提供正能量的传导，让学生对自身充满信心，对未来充满期待，提升学习能力，对自身坚持不抛弃不放弃的自信想法，努力学习，做好学生的本职工作。例如教师可以在课堂上开展正确认识自我的思考活动，让学生自主讨论如何正确认识自我，在活动上与同学积极进行互动，让学生参与到活动中，培养学生积极面对学习生活的能力，提升道德素养，不断努力，通过正能量的传播使学生对自身充满信心，正确认识自我，不在意外界的看法，努力学习，提升自己各方面的发展能力。
        四、结束语
        随着时代科技不断进步，国家对科技人才的需求越来越高。国家高职院校要完善教育体系制度，为国家培养优秀技术人才，提高教师专业水平，为高职院校学生提供良好的学习环境，正确引导学生对未来的思考，培养学生良好的学习习惯，思维方式，还要从道德层次上引导学生树立正确的价值观人生观，学校对课堂教育进行系统化的管理，注重学生学习和身心健康的共同发展。营造良好的教学氛围，使学生在社会上更好的实现自身价值，树立远大目标，为国家未来发展做出重大贡献。
参考文献
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