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高中信息技术教学实效性的问题与策略探讨

发表时间：2020/12/15 来源：《创新人才教育》2020年第9期作者：方卫良

[导读] 信息技术在日常生活当中的应用越来越广泛，未来信息技术在社会生活中的作用更是无法估量。

浙江省杭州市淳安县威坪中学方卫良 311715

摘要：信息技术在日常生活当中的应用越来越广泛，未来信息技术在社会生活中的作用更是无法估量。现在自小学阶段开始，就开设信息技术课，培养小学生们处理信息技术的能力了。在高中阶段自会考到现在的选考，体现了信息技术的重要性，旨在全面提升学生信息学科素养，而为了让高中生们学好信息技术这门功课，作为教师我们应提高信息技术教学的实效性。
关键词:信息技术教学实效性策略
        引言:为了提高高中信息技术教学的实效性，教师们不仅要从自身能力提升入手，更要优化信息技术教学的外部环境、培养学生们学习信息技术的兴趣。学生通过信息技术的学习,培养学生的信息意识，增强了计算思维，明确信息技术在未来生活中的地位。老师帮助同学们确定学习目标，来实现信息技术的教学意义。然而在现实教学中，高中信息技术教学的实效性还有待提高，所以本文内容将对高中信息技术教学中存在问题进行分析，探讨信息技术教学提高高中信息技术教学实效性的策略。
        一、浅谈高中信息技术教学存在的问题
        1.1学生们没有意识到信息技术的重要性
        信息技术会在未来的生活当中占据越来越重要的地位，教师们应该通过课本知识与现实案例相结合的方式，让同学们知道，当下的社会生活与信息技术息息相关，未来信息技术在社会生活中的作用会更加明显。老师们可以给同学们举一个最简单的例子，那就是共享单车的出现就是信息技术在现实生活当中的应用。
        1.2学生们没有掌握信息技术的能力
       说到学生们掌握信息技术的能力，我们能够从两个方方面来看学生们掌握信息技术的水平。第一个是看学生们自身有没有学习能力，第二个则是老师的传授方法是否得当,在学生学习的过程当中，并不是所有人都天生具有举一反三的能力，很多学生在学习的过程中，是需要老师引导他们，他们才能够抓住关键信息的。所以在教学的过程当中，老师们应该为学生营造良好的学习情境和空间，引导同学们对信息技术进行探索，协作交流。另外，老师们要充分备好课，引导同学具备信息意识，将信息技术理论与社会生活实际相互结合起来让大家学以致用、学有所用。
        1.3教师的信息技术教学能力有待提高
        话说老师要递给同学们一瓢水，自己必须准备好一缸水，而且是一股清流，这是在告诉我们教师的知识不仅要广更要深，教师的教育教学能力的重要性。在信息时代中，老师要不断地学习，提升自己的教育教学水平，充分了解学生。依据学生因材施教，根据学生自身的特点做出相对应的教学。
        二、提高高中信息技术教学的策略
        2.1引导学生用发展的眼光看待信息技术
        在高中学段的学习过程中，学生们的学习能力需要得到全方面的提高，他们的思维能力也必须得到全方位的发展。引导同学们用发展的思维看待信息技术是非常有必要的，让学生们知道，社会在不断的进步。

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在信息技术教学过程中，老师们应该做到深入浅出，从现实生活出发，结合学科核心素养，引导学生们灵活学习信息技术。让同学们更加直观了解和掌握信息技术。
        2.2培养高中学生的信息技术学习兴趣
        兴趣是学生们不断向前学习的动力，没有学习兴趣的人就好像是一只鸭子，赶鸭的人在后面抽一鞭子，它就走一步，完全没有学习主动性，因此老师们要培养学生学习兴趣，依据学生的知识结构创设学习情境，依据学科核心素养的达成制定教学目标。让同学们体会到信息共享的乐趣，引导同学们体会信息技术给生活带来的便捷。
       案例：某老师在上《信息及其特征》这一课时设计的案例就非常值得赞同。老师通过多媒体向大家展示了事先收集到的生活案例，给了同学们强烈的视觉冲击,然后学生通过自主探究和合作交流案例，引导同学们思考所存在的信息及其特征。又引导同学们思考生活实际相关信息，同时还不忘让同学们用哲学的发展观来看问题。在课堂的互动过程中，同学们一直跟着老师的思路走，在潜移默化当中就掌握了信息及特征，了解信息技术的发展以及未来信息技术的展望实例，同学们感受了信息技术重要性。这样的教学不仅把信息技术知识讲活了，还在悄然之中培养了学生们的学习兴趣，调动了学习积极性，提高了信息技术教学的实效性。
        2.3教师要加强学习，提高教学能力
        要提高自身的教学能力，老师们除了要不断反思自己的教学，总结教学当中存在的不足，根据学生的个体差异作出契合的教学方案。依据学生和不同的内容灵活运用到教学方法。另外老师们还要提高课堂的趣味性，切忌死搬硬套。在教学的过程中，学生是学习的主体，引导他们建立结构模型，运用恰当的方式处理解决问题，这些都能提高信息技术教学的实效性。
        案例：某老师在上《声音素材的采集与制作》这一课时，老师选择了在普通教室上课，只是老师简单在电脑利用软件介绍操作演示，起始同学们的专注度还是挺高的，然后一直演示操作同学们在观看中渐渐失去了耐心，学生的注意力就开始分散，这样的教学案例就存在着不足之处。
此案例老师没有充分的了解学生，分析教材内容，学生也没有上机操作。老师单纯的演示教学，没有关注学生的数字化学习的操作技能。如果要提高信息技术教学的实效性，掌握声音素材的处理，可以给定素材和任务，让学生在实践操作中探究交流，引导学生们掌握声音处理的原理与创作，形成知识结构。
        结束语
        提高高中信息技术教学实效性是一件非常重要的事情。这就需要教育工作者反思信息技术教学存在的不足，不断地进行调整。同时也要培养学生的信息意识，用发展的眼光看待信息技术在未来的地位，自觉、主动地学习信息技术，关注信息技术给人们带来的影响。在高中学习阶段，促进学生信息素养的提升，体现信息学科核心素养，是当下重要的学习目标，也是未来社会环境对高中生提出的要求。老师和同学们要共同做好信息技术的教与学，信息技术教学实效性的提高才有明确的体现。
参考文献：
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