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浅谈小组合作训练在高中体育教学中的应用

发表时间：2020/12/15 来源：《创新人才教育》2020年第8期作者：王加鹏

[导读] 高中体育作为我国高中教学体系的重要学科，是学生进一步全面掌握体育知识、掌握体育技能的科目。

淄博市淄川区般阳中学王加鹏

摘要：高中体育作为我国高中教学体系的重要学科，是学生进一步全面掌握体育知识、掌握体育技能的科目。体育知识和学生的生活有着至关重要的联系，也是学生今后生活的基础。所以在实际教学过程当中，教师要引导学生主动积极的参与到体育训练中，通过小组合作训练的学习模式深刻把握体育技能和知识，激发学生的学习主动性，培养学生的体育知识收集和处理能力，满足学生今后体育知识的应用需求以及当前学习中的知识需要。因此本篇文章主要针对小组合作训练模式在高中体育教学中的运用进行相应的探究通过教师对学生进行有效的引导，让学生通过合作探究，发挥主观能动性进行体育知识的学习，以此推动高中体育教学效果的提升。
关键词：小组合作训练；高中体育；教学模式
        小组合作训练主要是为了让学生之间相互合作以达到某种教学目标，完成某一个教学任务。因此在实际教学过程当中，教师要主动地结合学生当前的学习特点以及教学内容想要达到的教学要求，制定有效的措施，构建合作教学课堂，让学生能够在合作与竞争的关系当中去深入的了解体育知识，构建更加完善的体育知识体系，帮助学生完成预期的教学目标。
        一、小组合作训练应用于高中体育教学中的价值分析
        小组合作理念是近年来才被提出并逐渐应用的一种教学思想。其主要的理论基础是基于当前教师教学方式方法，呈现的内容较为单一，学生的学习主动性和积极性不高，教学效率不高。同时还基于新时期课程改革背景下对学生的教学要求以及在新时期背景下要达到的体育教学目标而制定的一种教学方法。相关教学工作者在实际教学过程当中，通过了解学生的学习活动以及学生的学习特点构建有效的小组合作训练，让小组之间的成员能够相互带动、相互鼓励，激发学生的学习潜能，从而提高学生的综合素养。除此之外，小组合作训练能够进一步引导学生加强对体育知识的掌握以及实践[1]。因为在小组合作训练过程当中，通过教师提出某一个问题或者是学习内容，让小组中的学生对这个内容进行探究，学生之间实现分工合作，小组与小组之间呈现竞争的关系。在这样的氛围下，每一个学生都会主动积极地进行知识的探究和学习，会调动原本学习兴趣不高，积极性不高的学生进行知识的探究，在很大程度上能够起到以优带差、取长补短的作用，使得传统生硬死板的教学课堂变得更加活跃，学生的主动积极性更高。总的来说在高中体育教学当中实施小组合作训练策略，对学生的学习以及相关教学工作的开展都有非常重要的作用。

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        二、小组合作训练在高中体育教学中的具体应用分析
        （一）构建以小组为单位的高中体育学习模式
        构建小组是开展小组合作训练教学模式的必要前提，教师可以根据学生的特点、兴趣爱好以及知识基础等因素构建科学合理的体育学习小组。小组应该要遵循组间同质、组内异质的原则，让学生在进行小组合作训练的时候，能够实现相互促进相互带动的效果。在具体教学过程当中，教师可以让学习组长召集本小组的人员针对本堂课程要学习的内容进行预习、提出问题、分析问题、解决问题，甚至还可以自主的开展相应的实验来对知识进行探究。比如在进行乒乓球教学过程中，教师要想更好地开展乒乓球教学首先就要让学生对乒乓球运动产生兴趣，在兴趣的带动下，让学生的乒乓球运动参与积极性更高，促进学生的自主学习。教师就可以把学生分为干个小组。让每一个小组对对乒乓球的起源、发展以及我国在乒乓球体育项目中的成就进行探究。让学生查阅资料解乒乓球的基本技能。学生们通过小组探究，充分学习这一知识点。然后教师还可以组织乒乓球比赛，培养学生的体育技能。在这样的情况下，由于学生之间的交流比较充分，通过对乒乓球的深入了解，对乒乓球也有了深刻的认识，迫不及待的想要进行乒乓球练习，这为乒乓球教学工作的开展奠定了很好的基础[2]。
        （二）开展游戏化合作教学内容，培养学生的合作探究精神
        将枯燥的、单一的体育练习演变成为趣味性的、游戏化的跑步内容能够让学生的参与性更强。充分调动学生的积极性，比如在具体的跑操教学过程当中，为了调动学生对跑操的兴趣，教师就可以通过游戏的引入“长跑比赛”，在长跑比赛之前教师要设置相应的游戏比赛规则规定学生在跑步过程当中达到某个目的的一方就算胜利。在学生跑步的过程当中，教师还可以设立一些障碍来考验学生的应变能力和处理能力等等，比如设置只有团队合作才能够更好越障的一些项目，通过这样的长跑比赛能够调动学生对长跑的积极性，也培养了学生的合作探究精神，对进一步优化高中体育跑操教学有着非常重要的作用。
        结语
        总而言之，小组合作训练作为新时期背景下的重要教学方法，相关教学工作者要依托于学生的生活，通过布置合理的任务加强小组合作，将传统的枯燥的体育项目通过小组合作训练的方式开展，提高高中体育教学效果。
参考文献：
[1]顾洪庆.浅谈新课标下高中体育兴趣小组训练观念的转变[J].中学生导报（教研周刊）,2012,(16).
[2]柳虎红.让他们的人生更精彩-浅谈新课标下高中体育兴趣小组训练观念的转变[J].东西南北(教育观察),2011,(012):53.