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高中语文教学中学生阅读习惯培养的策略分析

发表时间：2020/12/15 来源：《创新人才教育》2020年第8期作者：次仁卓嘎

[导读] 阅读是高中生必须要掌握的一项语文学习技能，是学生语文学习的重要基础，通过阅读能够获取信息、分析信息、解读信息，更有利于学生语文知识的学习和知识体系的构建。

西藏昌都市第三高级中学次仁卓嘎

摘要：阅读是高中生必须要掌握的一项语文学习技能，是学生语文学习的重要基础，通过阅读能够获取信息、分析信息、解读信息，更有利于学生语文知识的学习和知识体系的构建。在高中语文教学当中，教师要引导学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读效率，让学生能够通过阅读真正的把握阅读的方法，从而提高学生的阅读能力。每篇文章主要针对高中语文教学中学生阅读习惯的培养策略进行相应的分析，通过养成良好的阅读习惯，让学生的阅读始终是有效的，并且能够在阅读过程当中根据自己的需求提取必要的信息，拓展学生的思维，丰富学生的素材。
关键词：高中语文；阅读习惯；教学策略
        所谓书读百遍，其义自现，这就说明阅读的重要性。长时间的文本阅读能够提高对文本的理解，并且更能够把握各个知识点之间的关系。对于高中生而言，阅读是他们获取信息的重要途径和能力，特别是在当前新时期课程改革大背景下，阅读已经作为高中学习阶段的重要教学目标教师也要立足于新时期，课程改革要求立足于学生的阅读现状，采取必要的手段，培养学生良好的阅读习惯，让学生能够真正地通过阅读进一步加深对语文知识的理解，为提高高中语文教学效果奠定坚实基础。
        一、着重培养学生的阅读技巧
        所谓的阅读并不是让学生朗读或者是看完一篇文章就叫阅读，而是学生要根据自身的兴趣爱好，结合语文科目的学科性，集中开展有计划的、科学的、合理的阅读。通过采取必要的手段，调动学生阅读的积极性。但需要注意的是，学生要根据自身的需求，采取粗放式阅读和精细化阅读。学生要想大致的了解阅读内容的大致框架，就可以采取一目十行的粗放式阅读方式，这种方式能够让学生在最快的时间内把握文章的框架，了解大概含义，为接下来的精细化阅读奠定基础，这种粗放式的阅读方式也是一种非常必要的阅读技巧。如果学生要深入的把握作者的思想情感，文章的内涵，甚至对文章当中每一个段落或者是每一句话的含义进行掌握，就必须要开展精细化的阅读，在精细化阅读当中，可以通过相应的辅助工具，了解作者的生活背景，文章的写作背景等等。通过结合各种工具来了解文章的中心思想，并通过笔记摘抄或者是注释的方法来进行阅读理解，从而让学生养成随手做阅读笔记，勾画阅读重点内容的良好阅读习惯[1]。不管是粗放式还是精细化的阅读,都是学生应当掌握的阅读技巧，这对于学生获取信息解读文章把握情感都是非常必要的。
        二、引导学生树立正确的阅读观念
        在高中语文阅读过程当中，正确的阅读观念是非常重要的。

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比如，当前，很多学生认为阅读只是作为一门课外拓展学习活动，而不必作为课堂所必须的学习能力进行考察导致很多学生在课堂上以及课堂外都不注重阅读，在面临一篇文章的时候，更多的是等着教师来讲解，而不是自己主动的去阅读一遍文章，尝试着去理解文章的中心思想和含义。这样的观念不仅不利于学生知识的学习，反而会让学生产生惰性。所以要想学生养成良好的阅读习惯，就要树立学生正确的阅读观念，让学生能够明白阅读的重要性，让学生对阅读产生兴趣，在长时间的引导过程当中，形成良好的阅读习惯。所以教师要让学生逐步的接触阅读，让学生对阅读产生兴趣，比如可以选取一些学生比较喜爱的神话故事名著导读。统计班级学生喜爱的阅读类型，比如有些学生喜欢武侠类，有些喜欢神话类，有些喜欢青春类。通过这样的分类，教师就要尽可能的通过教材以及课外文章的收集和整合，为学生提供相应的阅读素材，帮助学生能够从自身喜欢的阅读种类当中接触阅读，逐渐提高学生的阅读兴趣[2].除此之外，教师还可以给学生推荐相应的书目杂志，为学生提供安静的良好的阅读氛围，解决学生阅读兴趣不高和不愿意阅读的问题，并且根据学生不同的阅读需求和阅读的状况进行不断引导，培养学生正确的阅读观念。
         三、注重阅读的交流性
        阅读的一个重要作用就是让学生能够在阅读过程当中获取相应的信息，以此增长学生的学识，开拓学生的眼界。但是开拓学生的眼界，增长学生的学识，不单单是通过阅读这种信息单向收集的方法才能实现的，如果引导学生实现阅读的交流，则更能够产生更多的情感共鸣，激发学生的思想，让学生能够实现精神的碰撞，探索作者的心理路程，能够迅速的提升学生的语感和阅读理解能力。因此教师要善于组织学生之间的阅读交流会，某几个学生共同阅读完一篇文章之后，让这几个学生对自己阅读完之后的想法进行相互的交流，在交流过程当中，别人的分享和情感流露，进一步完善对文章的理解，提升阅读效率，除此之外教师也可以提前准备问题，让学生带着问题去阅读，在阅读过程当中解决问题，这种具有目的性的阅读能够鼓励学生的阅读思考，将自己的意见与同学之间的意见进行交流，从而培养学生的质疑能力和问题探究能力。
        结语
        良好的阅读习惯是学生语文学习的重要基础和保障，教学工作者要采取必要的手段注重学生的阅读交流性，树立学生正确的阅读观念以及把握正确的阅读方法，逐步形成良好的阅读习惯。
参考文献：
[1]张宁.浅谈高中语文教学中阅读学生阅读行为习惯的培养[J].魅力中国,2020,(12):225-226.
[2]阮春艳.阅读改变人生——谈高中语文阅读习惯的培养[J].明日,2018,000       (038):P.283-283.