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探究大学声乐教学中互动式教学方法的运用

发表时间：2020/12/15 来源：《创新人才教育》2020年第8期作者：张曾雅惠

[导读] 大学声乐课堂构建的过程中，教师以互动式教学方法有效运用为出发点，让学生感受到声乐知识冲击力的同时，也会与教师之间拥有密切互动的机会。

广东省东莞理工学院教育学院（师范学院）音乐系张曾雅惠 523808

摘要：大学声乐课堂构建的过程中，教师以互动式教学方法有效运用为出发点，让学生感受到声乐知识冲击力的同时，也会与教师之间拥有密切互动的机会。通过对互动式教学方法的有效运用，让学生感受到大学声乐课堂教学的精彩，不断的形成对于学生发展的良好体系。教师在互动教学方法有效构建之中，能够关注学生的大学声乐知识学习实际状况。在对互动式教学方法有力构建的情况下，也会真正的整合声乐课堂教学，形成良好教学体系以及模式之下，保证大学声乐知识教学变得更加高效和合理。
关键词：大学声乐教学；互动式方法；运用意义；策略
        前言：教师以互动教学模式为出发点，对学生的声乐知识学习提供良好的引领，对大学生的声乐知识学习动态有效把握，这也是互动教学方式当中的重要方面。教师通过与学生之间的交流，也为学生打造互动学习良好情景。这有效的感受到大学声乐知识学习力量和精彩的情况下，保证学生在跟随互动式学习情景之中拥有良好的声乐知识学习认知和理解。文章以大学声乐教学之中互动教学方法运用的意义为主，有效的分析了互动式教学方法的具体运用策略。
        一、大学声乐教学中互动式教学方法的运用意义
        大学声乐课堂教学之中，教师以构建互动式教学方法为主，所展现出的重要意义和实际价值是不容忽视的。教师对学生的互动教学情景有利构建，从学生的综合素质方面出发，让学生感受到声乐知识学习的实际力量。第一，在互动式教学情景构建的过程中，学生对大学声乐知识学习产生了浓厚的兴趣，能够从声乐知识学习的具体内涵和特点入手，全方位的打造利于学生全面发展的良好知识学习体系之下，也让学生感受到大学声乐知识学习的重要力量。第二，教师在互动式教学模式稳定构建之中，与学生之间形成了良好的关系，对大学声乐知识有一个全方位的认知和重点研究之下，也会进一步带领学生认真学习。然后，学生在互动学习模式构建之中，也会形成十分活跃和形象的思维。提高学习能力和综合素养的情况下，保证学生对互动式学习内容产生的兴趣和坚定的信念。教师不断地带领学生进步，拥有互动式教学情景稳定构建模式之下，让大学声乐课堂教学变得更加全面和高效。总之，大学声乐课堂教学之中，教师以互动式教学方法运用为主，会更好地带领学生进步。
        二、大学声乐教学中互动式教学方法的运用策略
        （一）借助现代教学技术，营造浓厚氛围
        大学声乐课堂教学构建之中，教师想要形成良好的互动式教学模式，就应该为学生创造浓厚的学习氛围，这也是进一步整合大学声乐课堂教学的重要方面。教师跟随现代教育技术的步伐，为学生的声乐知识学习营造浓厚的氛围和乐趣。在全方位的整合互动式教学模式之下，保证学生在感受到浓厚的学习氛围之中，也拥有良好的学习规划和理解。

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在全方位的释放出现代教育技术的重要精彩以及魅力之下让学生与教师之间的互动更加合理[1]。因为，教师通过现代教育技术的优势，能够把图片、视频、音频等内容密切结合在一起，增强了学生声乐知识学习的兴趣和信心，这个过程中能够让学生与教师之间获得互动的机会和空间。全方位的打造利于学生全面发展的良好大学声乐教学体系，保证学生的综合素养和音乐能力得到全方位的提升。
        （二）开展小组合作学习，加强互动交流
        小组合作学习模式在大学声乐课堂教学之中的有效构建，符合学生的声乐知识学习实际需求，也让学生更好的感受到声乐知识学习魅力。在合作学习之中进行重点分析和讨论，教师作为重要的互动主体，应该通过对学生合作学习的监督和指导，让学生对大学声乐知识学习内容形成良好的认知和理解。全方位的整合大学声乐课堂教学情景，保证学生跟随小组合作学习步伐之下，也拥有密切互动和交流的空间。教师对学生合理进行小组划分之后，能够从学生个性特点以及基础知识学习实际情况入手，让学生之间能够相互带动、相互交流，这是让学生之间拥有学习互动的重要方向[2]。然后，教师对学生合作学习实际情况进行监督和指导，保证学生在接受教师的正确引领之下，也会在互动交流之中，对大学声乐知识的学习内容有一个清晰的认知和分析。
        （三）提供声乐学习示范，完善互动教学
        通过良好的声乐学习示范，能够让教师与学生之间拥有密切互动的机会和空间。教师通过全方位的把握大学声乐课堂教学关键点，能够让教师与学生之间在良好的互动情景之中感受到知识学习的力量和重要价值。教师为学生提供相应的大学声乐演唱示范，学生拥有学习的借鉴和参考学生学习教师的声乐演唱技巧。与教师之间沟通的时候，向教师询问具体的内容。然后学生可以在教师的引导之下上台进行演唱，这也让其他学生拥有评价交流的机会。教师让学生拥有学习示范的空间，在完善教学情景的过程中也感受到大学声乐课堂教学的魅力。学生能够以教师作为重要的指引，充分发挥出榜样示范作用，在为学生的声乐知识提供良好的指引之下，使得互动式教学模式顺利稳定的构建[3]。最终，学生也会跟随互动教学的脚步，真正的感受到大学声乐知识学习的精彩。
        结论：综合以上分析，教师要把握互动式教学方法的关键点，在对大学声乐课堂教学有利构建过程中，让教师与学生之间形成良好的关系。和谐师生关系构建是互动式教学方法有效运用的重要方面之一。教师在对其有效构建和稳定创设之下，关注学生的声乐知识学习实际情况，为学生带来良好声乐知识学习引领的过程中，让声乐教学真正的释放出应有的魅力和色彩。以互动教学方法稳定创设为出发点，让大学声乐课堂教学充满力量和实际意义，整合大学声乐课堂互动教学情景，真正的为学生成长和发展带来一定的指导。
参考文献：
[1]易靖平.论互动式教学方法在高校声乐教学中的应用与实践[J].黄河之声,2020(10):78-79.
[2]张晓君.大学声乐教学互动式教学方法的运用研究[J].黄河之声,2019(15):83.
[3]宋薇.大学声乐教学中互动式教学方法的运用探讨[J].北方音乐,2017,37(14):167.