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"绿色化学"理念的初中化学教学方法分析

发表时间：2020/12/15 来源：《创新人才教育》2020年第8期作者：黄海涛

[导读] 随着国家教育改革的不断发展与深入，“渗透绿色教学理念”的重要教育方针已经在越来越多的中学教育当中得到落实。

甘肃张掖甘州中学黄海涛 734000

摘要：随着国家教育改革的不断发展与深入，“渗透绿色教学理念”的重要教育方针已经在越来越多的中学教育当中得到落实。国家提倡“渗透绿色教学理念”的本质是让学生理解与应用学习的学科，从建立理论知识体系开始逐渐的在生活当中发现知识的应用，从而不断的将学习与生活相连接，培养学生“学以致用”的核心素养。当前，很多学科都存在着理论知识与现实生活相关但又没有加以引导的现象，尤其是初中化学学科在现实生活当中的应用及其广泛，化学教学工作需要更加注重“绿色化学”理念的渗透。随着国家提出“渗透绿色教学理念”的教育方针，初中化学学科的教学工作也在随着国家教育方针的指引不断的进行教学模式的改变本文提倡利用“绿色化学”的教学理念，不断的让学生将化学知识与现实生活相关联，从而更好的学以致用，回报社会。
关键词：初中化学；绿色化学；化学教学；策略研究
        初中化学学科的绿色理念渗透工作一直是初中化学教师不断探索与钻研的重点教学课题。初中化学是所有学生在学习生涯当中第一次接触化学学科，有的学生拥有探索精神，喜欢将未知的化学理论不断钻研理解，建立自我的知识体系，教师教学过程当中只要积极解答这类学生的问题即可。再通过“绿色化学”理念的不断引导，让学生感知环保意识，学会应用化学知识去与大自然和谐相处，从而建立美丽和谐的自然环境。本文通过围绕对“绿色化学”理念的初中化学教学方法的角度展开分析与探讨，希望通过总结，分享经验，收获心得。
        1.教师强化绿色教学激发学生学习兴趣
       “绿色化学”理念在近些年受到越来越多的化学教育工作者的广泛关注与应用。它的核心理念价值在于倡导建立绿色的化学观念，利用化学知识去帮助完善社会、自然等环境问题.帮助学生树立良好正确化学观念，从而更好的发挥所学到化学知识，学以致用，不断的应用到社会的各个层面当中。一方面，初中学生正处于建立人生观、价值观、世界观的关键时期，对于青春期的学生而言，只有正确的引导，才能帮助他们不断的成长。初中化学教师要在这个关键时期帮助学生树立“绿色化学”的理念，帮助他们树立正确的环保意识，从而应对未来更多的环保问题；另一方面，国家与社会都在高度关注环境问题，化学治理一定是未来发展的重要方向，国家急需人才的引进与培养。所以，从初中开始进行“绿色化学”理念的灌输，无疑是帮助国家进行人才队伍的建设，为未来的人才发展与环境发展提供良好的资源。
        2.绿色化学理念在初中化学课堂上的教学措施
        2.1理论知识与绿色化学理念的结合
        初中化学的理论知识逻辑性极强，并且概念性极为复杂。初中化学老师在进行理论教学时往往因概念的复杂性导致教学效果较差。

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国家提倡“绿色化学”理念，除了是让学生建立良好的绿色化学价值观以外，还是帮助初中教师有效的将复杂的概念知识有机的同绿色化学理念相结合，从而让学生从抽象性当中不断的找到具象的表现，加深理解，加强记忆，更好的学习初中化学知识。
例如，在进行气体、液体、固体三种形式的转化学习时，传统的化学教学方式学生未必会感到兴趣，但是如果把生活当中的实例列举出来学生就会产生好奇心。如像气体不做课本上的水蒸气的案例做解释，而是将人体排出的气体污染自然与社会的角度作为案例进行讲解，不但能够渗透“绿色化学”的理念还能够有效的激发学生兴趣。讲解时可以说明虽然人体排出的气体，通俗的讲为“屁”的概念，在课堂上做这样的比方有些不雅，但这类气体来源于生活，学生很快就会产生注意力，并且更好的理解三种状态的转化，同时，初中学生处于发育时期，很容易激发学生的笑点，使得课堂氛围逐渐活跃，寓教于乐的同时让学生快速的吸收知识，也让教学产生了优质的效果。
        2.2实验操作与绿色化学理念的结合
        初中化学学科的教学工作是一门理论知识加实验相结合的教学工作。教师不仅要在课堂上进行理论知识的讲解，也需要带领学生到实验室进行化学的实际操作，只有这样，才能不断的让学生增加知识体系的建立。随着国家科技水平的不断提高，现在很多的新兴科技都应用于教育领域当中。尤其是在初中化学实验的教育领域。教师可以利用AI、人工智能等多种新的科技手段，丰富初中化学实验内容，让学生们感受现代化的科技与化学学科的结合，从而更好的理解化学实验的操作方法与步骤。例如，在过去，很多实验是不能让学生进行具体操作的，如生石灰遇水的实验会产生高热量，并且可能伴随着爆炸的可能性。但是现在，学生可以利用VR设备，只需要带上模拟器就可以进行实际的操作，这样的操作更加直观化，并且更利于学生理解化学实验操作，与实验原理，最重要的是没有危险性，让学生们可以在安全的环境下拥有更好的学习场景。同时，做实验可以帮助学生理解高热量的不断产生，不但威胁大自然整体气候不断升温，导致全球变暖，而且会导致北极熊为代表的动物群体不再拥有自己的家，自然生态受到严重的威胁，通过实验让学生理解应当减少化学品的制作或者找到更多的可循环绿色替代品进行制造，从而有效的保护生态，倡导绿色革命。
        结束语：
        初中化学的教学工作需要教师不断的总结与提炼在教学过程当中渗透绿色化学理念遇到的问题，通过不断的总结更好的完善初中化学学科的教学工作。“绿色化学”理念渗透式的教学模式需要不断探索，每一个教育工作者都需要不断的寻求科学化的方式方法，才能更好的应对教育改革在教学模式创新当中带来的挑战。只要初中化学学科的教育工作者，树立绿色化学教学理念不断的从理论知识与实验教学当中找到绿色化学理念的结合方式，相信，初中化学学科的绿色化学教学工作一定能够取得更加突出的成绩，收获更加美好的未来。
参考文献：
[1]薛秀芳. 初中化学教学中渗透绿色化学理念的效果分析[J]. 中学生数理化:学研版, 2011, 000(012):86-86.
[2]郑志强. 绿色化学理念在初中化学教学中的运用研究[J]. 中外交流, 2016, 000(010):273.
[3]王志尧. 如何在初中化学教学中渗透绿色化学理念[J]. 求知导刊, 2019, 000(046):43-44.