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《论语》整本书阅读的思考与实践探究

发表时间：2020/12/15 来源：《创新人才教育》2020年第8期作者：冯英霞

[导读] 整本书阅读，是培养学生文学素养，实现学生语文核心素养构建的重要方法。

四川省内江市第七中学冯英霞 64100

摘要：整本书阅读，是培养学生文学素养，实现学生语文核心素养构建的重要方法。文章以《论语》整本书阅读为研究对象，对如何利用《论语》开展整本书阅读活动，提出几点建议，希望对相关人士提供参考作用。
关键词：论语；整本书阅读；思考；实践
        引言：阅读，是学生获取信息的重要途径，也是培养学生思维能力与学习能力的方法之一。在语文教学中，采用整本书阅读方法进行教育工作，可以夯实学生语文基础，使学生学会阅读，学会不断发展自己，提升自己。本文以《论语》为例，对如何开展为整本书阅读进行分析。
        1.阅读文章，了解文章描述内容
        《论语》是一门语录体古代文言论著，语言形式非常特别，以文言的方式组成。若学生独立阅读，会因为语言不理解的因素，出现一些阅读障碍，无法理解描述的内容。因此在整本书阅读前，教师可以根据实际学习情况，提出学习建议，为学生理解文章提供便利。第一，初读文章时，做到整体感知，从基础知识入手，扫清语言障碍，了解文言文字词含义，为了解全文做好基础准备[1].第二，采用通读和诵读的方式，进行流畅的阅读活动，避免在阅读过程中出现错误。第三，做好读书笔记，将阅读中遇到的问题或者不理解的地方标注出来，在后续交流学习中解决问题。当教师明确有哪些阅读要求后，可以将此提前分享给学生，并引导学生根据教师的要求阅读文章，了解《论语》整体描述内容，为课堂上学习讨论做好铺垫。
        2.细读全文，加深记忆理解
        整本书阅读的目的，就是让学生对阅读活动产生兴趣，并在阅读过程中形成良好的阅读行为，并逐渐将此发展成综合核心素养。高中语文《论语》整本书阅读中，可以通过以下几种方式提升学生阅读学习效果，使学生在阅读学习中养成自律的阅读习惯。
        第一，精读全文重点内容。《论语》是我国众多文学作品之一其阅读价值非常高，承载了许多人生哲理，对高中学生的价值观、人生观培养具有促进作用。在初中阶段，学生都已经接触过《论语》中的一些语篇内容，对该文学作品语言表达方式也有一定的了解，对于高中阶段的整本书阅读活动来讲具有一定的帮助。进行整本书阅读时，需要做加强对书中重点章节内容的认真研读，利用已经掌握的文言文知识，总结文章的大意，并探究其中的真谛，为了提升阅读学习效果在重点章节，可以结合自身的生活对《论语》描述的内容进行探究，思考作者想要通过这样的话告诉读者一些什么道理，以此加深对论语的理解。如在《论语学而第一》篇章中，有这样一句话：弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。这句话的意识是进家要孝顺父母，出外要顺从兄长,行为时常谨慎、守信，博爱大众，而亲近仁者。工作之余，则可研习六艺之文。孔子在这句话中表达了儒家传统对人的道德从家庭伦理到社会伦理的观点。这一道理无论是在古代，还是现代都是非常重要，从侧面告诉读者如何做人。通过学生的认真仔细阅读，可以理解其中的道理，使学生的思想得到一定的升华。
        第二，加强对文章主要观点的研究与探索，感悟每个章节中描述的道理。

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《论语》这一文章内容描述方法与其他古代文学不同，并不是围绕某一件事或者某一事物进行叙述，而是以章节的方式叙述了一些人生道理[2]。在整本书阅读的过程中，教师可以引导学生以思维导图的方式对书中描述道理进行分类，利用直观具体的方式标记出论语中每章节故事描述的道理及对应的话语.这样一来不仅可以加深学生对文本故事的理解，同时还可以提高阅读效果，能够为后续课堂梳理做好铺垫。
        第三，加强对整本书语言的研究。论语是一部语录体文章，收录了孔子和弟子之间的对话内容，通过对两者的对话展示出一些道理其语言。该文章中才采用了大量的写作方法，如比喻、拟人、对比等，通过口语化的形式，展示出一些道理。在阅读的过程中，教师应引导学生对文章的语言进行全面的分析，并将语言特点标注出来，运用读写结婚的方式，丰富学生阅读量，使学生在阅读过程中掌握阅读学习方法，以此提高教育工作质量。
        3.课堂讨论，提升阅读有效性
        阅读目的，是使学生了解更多的文学知识，并不断地拓展自身的眼界，丰富知识面。在整本书阅读结束后，教师可以就阅读内容，引导学生在课堂上讨论，鼓励学生表达自己对阅读的感受与观点。通过这种方式可以发展学生的思维，使学生学会用不同的方法表达自己的情感，以此提升阅读学习效果[3]。在课堂活动，教师也可以参与到学生的讨论中，并进行适当的引导,使学生在教师的指导下对自身学习过程学习产生更加客观的认识，为学生更好发展打下基础。以《论语》中“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而顺耳，顺七十而从心所欲，不逾距。”这句话为例，将此作为课堂讨论的入手点，鼓励学生自由表达说出自己阅读心得。当教师出示这一讨论话题后，对同学问道：你们对孔子说的这句话有什么看法或者是阅读这段话以后你学会了哪些道理？然后引导学生在课堂上进行讨论分析。经过一段的讨论后，其中一名学生说：我认为孔子这句话的意思就是要告诉我们“在什么样的年纪做什么样的事”，在青少年阶段，我们应该努力学习，提升自身的价值。到了青年时期，我们则努力岗位上工作上实现自己的价值，中年时期，则加强对自己内心的坚定，不要被一些物质的东西而迷惑，使自己失去一些更重要的东西。到老年阶段，可以沉淀我们的内心，对外界有更多的理解和包容，将自己的价值发挥到最大。学生2：我认为它这句话的意思就是告诉我们要随着内心的想法走做事情，该学习的时候学习，该成长的时候成长，不要被外界事物所感染，做最好的自己。通过学生讨论，提升整本书阅读效果，强化学生知识理解。
        结语：
        总而言之，在《论语》整本书阅读中，通过整体感知，精读及课堂讨论的方式，提升阅读质量，使学生养成阅读学习良好习惯，并从中积累文言文学习方法，以此提升教育工作质量，促使学生核心素养发展。
参考文献：
[1]罗明兰.基于智慧校园平台,上好整本书阅读联读悟写课——以《论语》为例[J].文化创新比较研究,2020,(18):75-77.
[2]阮茁茁.结构形态法在整本书阅读中的实施策略初探——以《论语》为例[J].福建教育学院学报,2019,(05):9-10+16.
[3]卢吉增.《论语》整本书阅读的思考与实践[J].中学语文教学,2018,(04):20-24.