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基于核心素养的小学体育教学优化策略研究

发表时间：2020/12/15 来源：《创新人才教育》2020年第8期作者：陈松青

[导读] 能否通过小学体育教学提升学生体育能力以及身体素质，会受到教师教学水平以及采用具体教学策略的影响。

浙江省温州市苍南县外国语学校陈松青

摘要：能否通过小学体育教学提升学生体育能力以及身体素质，会受到教师教学水平以及采用具体教学策略的影响。体育教师根据学生实际需求以及身体素质开展教学工作，即能获得良好的教学效果，并且使学生形成良好体育核心素养。在素质教育不断深入改革的条件下，教师开展小学体育教学时，转变传统教学观念，日常教学中不只重视训练学生体育技能，也应不断渗透体育精神，并采用合理教学手段来教学，可为学生核心素养提升打下良好基础。
关键词：核心素养；小学体育；教学策略
        在新课改背景下，教育教学理念革新，要求学校培养学生核心素养，将核心素养教学理念落实到每一学科的日常教学中。其中体育核心素养指的是学生通过体育学习，增强健康意识、身体素质以及体育技能等。通过体育教学开展体育训练，能够提升学生身体素质，为学生身心健康发展打下良好基础，有着其他学科难以发挥出的作用。从而小学体育教师充分认识到体育教学的重要性，转变教学观念，创新教学手段，有效落实体育教学工作，促进学生全面发展。
        一、核心素养背景下小学体育教学的目标
       （一）增强学生健康意识
        小学阶段是学生身体快速发育时期，小学体育教学在这一过程中能够发挥出重要作用，合理的体育教学能够使学生强身健体，并增强其健康意识。为提升学生健康意识，教师应提升教学趣味性，使学生积极参与教师准备的体育活动，合理开展体育训练，可提升学生身体素质，并掌握更多体育知识教师在课堂实践中展示体育技能，使学生将所学理论知识应用到其中，使学生通过体育学习获得乐趣，了解体育常识，并规范行为。
        （二）提升学生体育技能
       小学体育教师应引导学生参与到体育教学活动中，提升其体育技能。教学活动中融入相关理论知识，使学生在参与活动时掌握这些知识，以此提升专业技能和身体素质.由于小学生在体育锻炼中会接触到很多体育器材，教师应规范其行为，使其掌握体育活动规则，并通过体育活动增强身体协调能力和体力，为后期大量体育锻炼打下良好基础。
        （三）加强学生身体素质
        通过体育教学活动，教师可培养学生专业技能，接着开展体能训练，提升学生身体素质。身体素质对于成长中的学生来说具有重要作用，因此，教师应根据实际情况设计教学内容，保证学生身体健康，增强其体质。
        （四）培养学生体育精神
        运动人员积极应对挑战和超越自我等精神即为体育精神，学生参与体育锻炼能够磨练其意志，形成良好体育精神，促进其发展。体育精神中规则意识是一项重要内容，在小学阶段的体育教学中，教师可主要培养学生规则意识，完善其人格，使其尊重规则，更好的融入社会[1]。
        （五）提升团队合作意识
        通常小学体育教学中会有很多团体性活动，例如小组竞赛和集体热身等，学生们在这一过程中能够进行有效的沟通交流，这可提升起团队合作意识以及人际交往能力，使其通过体育竞赛收获友谊。

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        （六）掌握卫生保健知识
       小学生通过体育教学能够掌握更多卫生保健知识，教师教学中会向学生讲解基础的爱护身体行为和方法，有利于学生形成良好卫生习惯，知道如何在体育锻炼中保护自己，并且可以预防疾病,提升其身体素质。
        二、基于核心素养小学体育教学设计优化策略
        （一）体育教学联系生活实际
        小学生通常比较喜欢体育课，在体育课上，学生能够充分发挥自身潜能。实际教学中，教师应根据新课标标准，创新教学内容，丰富教学方法，充分联系生活实际，提升教学实用性，使学生通过教学掌握基础体育知识、方法以及技能，并引导学生将这些知识技能应用到生活中，突出教学实用性。此外，教师选择的教学方法也应培养学生解决问题能力和自主探索能力，培养其思维意识，为其身体健康以及后期学习打下良好基础。
       （二）合理选择体育教学内容
        开展体育教学时，为培养学生体育核心素养，教师应合理选择教学内容，充分考虑学生实际需要以及兴趣。选择运动营养以及安全保健等具备较高锻炼价值，并且有助于学生形成体育观念的教育内容，使学生通过体育活动锻炼身体并加强活动能力。除此之外，教师应尊重学生在教学中的主体地位，根据其个性发展以及实际需求，选择具有较强个性化，并符合其心理需求的内容来教学，培养学生核心素养，促进其全面发展。另外，教师也应构建全民运动和终身体育等教学体系，紧跟时代发展步伐，选择相应内容开展体育教学，激发学生学习体育的兴趣并培养其体育意识，最终增强其体育核心素养。
        （三）渗透德育教育
        在小学体育教师也应注重培养学生道德素养，在实际教学活动中有效渗透德育内容，例如教学中排队等方式，可使学生了解纪律的重要性。教师应深入挖掘教学项目以及教材中文化内涵，增强学生人文素养，磨炼其意志。体育教学中也会出现偶然事件，教师观察学生对待偶然事件时的态度和性格，针对其存在的问题，加强思想教育，端正学生学习态度和对待问题的能力。体育教学不仅可进行技术教学，也可开展游戏教学，使学生通过游戏加强合作意识以及竞争精神，加强学生间的感情，以此构建良好班集体[2]。
        （四）加强体育课外实践训练
        很多学生以及家长受传统观念影响，认为通过体育教学及能提升学生身体素质，但小学生身体发育速度较快，若是未进行良好体育锻炼，很难提升其身体素质，也不能够养成良好的体育精神。教师应准确认识这一情况，可带领学生参与课外实践训练，培养其体育习惯，锻炼学生体育技能，使其通过体育训练形成良好人生态度，促进学生全面发展。
        结束语
        小学阶段所开展的体育教学活动，对于锻炼学生身体素质，培养其体育精神有着重要的作用，因此教师应该创新自身教学观念以及手段，开展合理的教学活动，保证教学实效性，培养学生体育核心素养，促进学生健康、全面发展。
参考文献：
[1]郜利栋.基于核心素养的小学体育教学设计优化的研究[J].百科论坛电子杂志,2020,(5):1097.
[2]戚明明.基于核心素养的小学体育教学设计优化的研究[J].体育科技文献通报,2020,28(4):44-45,177.