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浅谈微课在小学数学课堂中的有效应用

发表时间：2020/12/15 来源：《创新人才教育》2020年第10期作者：许潇

[导读] 在当前小学数学教学中，传统教学模式已经很难使教学效果得到保证，需要对现代化教学方式进行利用，其中比较有效的一种就是微课教学模式。

湖北省潜江市周矶办事处逸夫小学许潇 433100

摘要：在当前小学数学教学中，传统教学模式已经很难使教学效果得到保证，需要对现代化教学方式进行利用，其中比较有效的一种就是微课教学模式。因此，小学数学教师应当充分认识微课教学模式，在实际教学中对这一教学模式进行科学合理利用，从而有效提升数学教学效率，实现数学人才培养。
关键词：微课小学数学课堂有效应用
         引言:目前，自新课改的实施以来，小学数学教学模式发生很大的变化，利用现代化教学设备，在课堂上促进学生对数学知识的学习兴趣。并在数学课堂上利用技术设备形成微课资源，便于学生更好的掌握数学知识。与此同时，在数学教学中应用微课教学方法，将抽象化的知识转化为具体化，使得小学数学整体教学水平得以提高。
        一、利用微课引导学生完成自主学习
        在传统小学教学中教师的教学地点以课堂为主，但课堂教学时间是有限的，教师无法每时每刻都关注每一个学生的学习动态，微课课件则刚好可以打破课堂教学的限制，教师通过网络传输微课课件可以将学生的学习地点转变在学生家中，为学生开展第二课堂。因此教师需要引导学生利用微课课件来完成自主学习，提高学生的自主学习能力，也为学生的未来学习打下良好的基础。例如在混合运算的预习阶段，由于运算过程较为复杂，不利于学生自主学习，此时教师就可以首先为学生传递微课课件，微课课件主要是以动画的形式来讲解主人公花出的钱和找回的钱以及最后所剩的钱，帮助学生将混合运算与现实生活案例相结合，让学生能够对混合计算有初步的认识。即便学生在学习过程中出现了一些不理解的问题，那么也可以让学生带着问题进入课堂提高学习的针对性。与此同时，微课课件也可以利用在学生的课后复习中，小学生在课堂教学中自制能力较差，所以往往会脱离教师的教学而无法跟上教学进度，因此教师可以将上课教学内容转变为微课课件在课下分享给学生，帮助学生在课后弥补课堂学习中的不足部分，解决学生在学习中的疑惑。
        二、利用微课资源，克服教学重难点
        随着课程教学改革的深入，小学数学课堂教学模式发生了很大的变化。摒弃传统教学的局限，应用现代化教学手段，提高小学数学课堂教学效率。在课堂上，教师不仅要对课本知识进行整合，同时还需要改变教学方式，来培养学生的创新能力和探究意识。因此，在利用微课教学时，教师需要切合实际内容将数学知识制作成微课资源，并使用合理的文字语言来引导学生，提高学生探知欲望。例如，我们在学习图形的运动一课时，教师可以利用多媒体设备，为学生播放一段图形运动的过程，并了解到图形是平移过去还是翻转形式，并判断是否为轴对称图形。利用微课资源播放教材知识点，便于学生直观的了解到图形平移或翻转等不同运动后的图形形状，教师要正确引导学生，让他们深刻反思。同时，教师可以采取小组合作学习模式,共同探讨图形运动和轴对称图形或中心对称图形,从而有效提高小学数学教学水平。

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        三、开展课堂活动，提高学生的参与程度
        由于数学知识通常以文字、数字作为载体，将定义、概念呈现到学生面前，会使学生理解起来有难度同时，小学生的心智尚未成熟，很难融入到枯燥的氛围内。然而，以微课作为教学活动的形式，能够以趣味化的形式将知识呈现出来，为课堂教学活动注入了新活力，并营造出活跃的氛围。以“圆柱的表面积”为例，为了吸引学生的注意力，帮助学生直观地认识到圆柱表面积公式的推导过程，教师可以在课前导入环节，将微课视频展示出来。在此过程中，教师可以以微课视频中的问题作为出发点，引发了学生的思考。如，圆的面积公式为？圆柱侧面积展开是一个什么样的图形等，这样一来既能使学生伴随微课的播放调动思维意识，还能够使学生直观地看到圆柱体侧面展开图，以此对圆柱体表面积公式的认识变得更加深刻。由此可见，以微课的形式展开课堂活动，打破了传统的教学模式，进一步增加了学生的参与意识。
        四、凭借微课资源，开展比较教学
        小学数学内容复杂，涉及知识面广。对学生来说，掌握大量知识点会导致记忆错误，过多的内容会增加学习压力。然后，比较教学可以把许多单一的知识点串联起来记住，并且会产生从他人那里得出推论的效果。小学数学知识点也有很强的对比性，所以教师应该根据教材的特点进行总结，然后利用微课课程进行对比教学，培养学生观察和分析问题的能力。例如，在小学数学中，计算矩形、正方形、平行四边形、三角形等图形的面积。在微课教学过程中，短视频图像可以用来解释每个图形从一个到另一个的演变，如矩形到正方形，以及长度和宽度的变化，那么面积的计算就与边长有关；两个相同的三角形可以拼接成一个平行四边形，三角形的面积计算公式是底部乘以高度除以2，因此可以推断平行四边形的面积只需要底部乘以高度。对于小学数学学生来说,采用这样的公式会使学生更容易理解。微课在数学教学中起着重要的作用，其他学科也可以采用微课，这样教师可以更轻松地上课，每学期的教学任务也可以很快完成。学生可以在总结后理解性记忆这样知识可以被更准确地记录下来。
        结束语
        在目前小学数学教学过程中，为能够使教学质量及教学效率实现有效提升，需要对现代化的教学方法及教学模式进行利用，而其中比较有效的一种就是微课教学模式。因此，在实际教学中，小学数学教师需要充分认识微课教学模式，意识到这一教学模式的意义及价值，并且从各个方面入手积极实现微课教学模式，以保证微课教学在实际教学中得以更理想地应用，使课堂教学能够取得更加满意的效果，实现学生的更好发展。
参考文献
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[2]桑吉当知.微课在小学数学教学中的有效应用[J].中国农村教育,2020(11):44-45.
[3]张玉琴.微课在小学数学课堂教学中的应用[J].西部素质教育,2019,5(20):120-121.