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谈学前教育与游戏的相关整合

发表时间：2020/12/15 来源：《创新人才教育》2020年第10期作者：付春梅

[导读] 随着我国教育课程改革的不断深入，对幼儿园学前教育也提出了更高的要求。

绵竹市第二示范幼儿园付春梅

摘要：随着我国教育课程改革的不断深入，对幼儿园学前教育也提出了更高的要求。本文从学前教育与游戏的结合重要性出发，探索游戏在幼儿教学中的应用措施,希望可以给工作在一线的幼儿教师提供资料参考和指导
关键词：学前教育游戏整合
        前言:在教学中融入游戏，是新课标教育改革背景下的一种新型教学方式，并且已经被广泛应用于各个学前教育学科的教学。学前教育的主要目的是在增强学生学习兴趣的基础上,通过科学的教学手段，引导幼儿进行学习。在这一阶段中，使用游戏化的教学方法是最符合学生生理、心理特点的，也是最能体现出现阶段教学内容的。通过游戏，让幼儿在兴趣的引导下学习知识，促进学生逻辑思维能力和想象能力的提升，全面促进幼儿发展。
        一、学前教育与游戏整合的重要性
        在幼儿园生活中，随处可见各种各样的游戏，游戏符合幼儿的个性化发展需求和生理发展规律，一方面，教师可以通过游戏来发现每一个学生的兴趣爱好和性格，从而为引导幼儿个性化发展提供有效的参考素材。另外一方面，学生的兴趣爱好和个性发展需求还有利于推进教师开发新游戏是幼儿在游戏中可以得到快乐的心理收获。教师还可以有目的的制订专项游戏，促进学生专项能力的快速提高，从而为幼儿步入小学和初中的学习打下良好的基础。在幼儿园阶段，教师要明白，学前教育的主要目的并不仅仅是让学生掌握多少知识，而是要帮助幼儿形成完善的逻辑思维。虽然游戏中并没有蕴含太多的知识，但是游戏具有独特的趣味性，可以让幼儿喜欢幼儿园生活和学习。游戏是幼儿人最喜欢参与的活动之一，幼儿在进行游戏时，不仅会身心愉悦，而且可以在游戏的过程中发现游戏中所蕴含的知识，并有意识的将知识与生活进行联系，进而促使发散性思维得到有效的锻炼。学前阶段，如果教师一味地追求知识的传授，比如强迫性让学生学会数学加减法和认识更多的汉字，会让幼儿对幼儿园生活感到恐惧和不耐烦，对于学习也会产生抗拒情绪。增强了他们的团结和帮助他人的意识，游戏，促使他们积极参与活动，在活动中学习，在学习中互助。
        二、学前教育和游戏整合的策略
        1.提供充分的游戏材料
        虽然游戏是广大幼儿最喜欢的活动，但是不同幼儿所喜爱的游戏却有着很大的不同。因此，在家学前教育与游戏相整合之前，教师应该主动了解幼儿的心理状况和学习需求，明白幼儿想要了解什么样的知识，兴趣集中在哪一方面。此外作为幼儿园教师，学前教育者和幼儿的接触时间长、距离近，要注意在生活中观察学生的行为特点，而且每一个幼儿的优点和不足，并结合之前了解到的情况，为幼儿提供相应的游戏素材，让每一个幼儿都有参与游戏的机会，都能在游戏中获得满足和快乐，从而提高幼儿参与游戏的积极性和主动性，使游戏和教学的结合更加紧密。

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教师还要有意识的向幼儿提供一些智力拓展有些材料，引导学生发散思维，在丰富想象力的支持下提升创新能力，比如教师可以购买一些拼图和机械环，让学生在游戏中锻炼自己的智力。
        2.营造愉悦的游戏教学环境
        将学前教育和游戏进行整合是有效的教育方式之一，幼儿的心理和生理发展特点可以通过游戏活动体现。学前教育游戏化是调动幼儿学习积极性的关键，学前教育的主体是幼儿，但是幼儿由于年龄的限制，身心发展尚处于不成熟阶段，往往并不能认识到学习的重要性，长时间持续进行学习的耐性也比较差。幼儿所处的年龄阶段对于音乐、视频和图像等元素有着很强烈的兴趣，但是相比于游戏来说，还是游戏对幼儿有着更强的吸引力，这和幼儿的天性有关。因此在开展游戏教学活动时，要结合幼儿身心发展特点，努力为其营造一个快乐的教学环境，从而让幼儿能够以更加积极向上的心态参与到学习中。比如在学习小马过河时，教师可以引导学生扮演不同的动物，在课前查询每一个动物的特点，并在课堂上通过语言和肢体动作生动形象的表达出来其具有的特点。每一个学生的身体发育状况有着很大的差异，教师可以让身高比较高的学生扮演大象，让身高比较矮的学生扮演青蛙，让身高处于两者之间的学生扮演小马，从而增强视觉上的体现。这样孩子在享受角色扮演乐趣的同时，还能够领悟故事所蕴含的内涵，从而增强情感共鸣。
        3.创新游戏形式
        创新是发展的内在动力，学前教育游戏与游戏相整合，离不开创新元素的存在。幼儿游戏要不断进行创新，从而更好的适应新时期幼儿成长的需求。幼儿逻辑思维能力的发展和参与游戏热情的提升，促使学前教育者不断思考怎样的游戏才是适合幼儿身心发展的。基于这种情况，学前教师应该从幼儿的兴趣和发展特点出发，创新游戏内容，是游戏更丰富的表现形式和更多变的内在性质，让幼儿在游戏过程中体会到变化所带来的乐趣，从而增强他们的创新意识。比如丢手绢儿是幼儿园常见的游戏，方便好玩，为了有创新新意教师可以将手绢替代成人，这样创新游戏内容，不仅会让幼儿产生耳目一新的感觉，更加有兴趣参与游戏，还会让幼儿有意识的在进行其他游戏时，也自主思考怎样对其进行创新。
        结语
        学前教育和游戏相整合，第一种有效的新型教学模式，它可以有效在提高幼儿学习兴趣，促进幼儿综合能力的提升。教师在教学时，可以通过游戏化的教学模式创设教学情境，将教学内容和游戏结合起来，增强课堂的趣味性，让幼儿可以在轻松快乐的环境中成长。
参考文献
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