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多元化教学方式在小学课堂教学中的有效运用

发表时间：2020/12/15 来源：《创新人才教育》2020年第8期作者：张志文

[导读] 在新时期课程改革背景下，教学方式方法的改革创新才是推动新课程改革发展以及相关教学工作有效开展的重要保障

山东省临清市潘庄镇联校汪堤小学张志文

摘要：在新时期课程改革背景下，教学方式方法的改革创新才是推动新课程改革发展以及相关教学工作有效开展的重要保障。小学作为我国基础教育的重要阶段，实施多元化教学是非常重要的，但是在实际教学过程当中却难以达到预期的教学效果。因此在新时期背景下，为了能够进一步优化小学教学效果，通过多元化提高小学教学水平，教学工作者就要针对小学多元化教学策略进行相应探究，通过采取有效的措施，实施科学、合理、有效的多元化教学，促进多元化教学，达到预期的教学目标。
关键词：小学课堂；教学多元化；教学策略
       小学阶段的教学是九年义务教育的重中之重，是学生今后学习和发展的垫脚石。在素质教育理念深入贯彻落实的大背景下，对现代相关教学工作者也提出了更高的要求.同时小学作为基础性的学习阶段，使学生启蒙教育的关键时期，对学生将来学习、工作和生活必有着非常重大的影响。所以在基础教育过程当中，小学课堂教学要达到预期的教学目标尤为重要。在素质教育要求下，相关教学工作者必须要立足于素质教育的教学目标，制定有效的措施改革和创新教学方式方法，使学生学习到的知识符合素质教育的要求，进而凸显出素质教育在新时代背景下的教育价值。
       一、当前小学课堂教学存在的问题分析
       要想构建有效的教学课堂，就必须要对导致课堂教学缺乏有效性的问题进行分析，通过找到这些问题，了解学生的学习需求，才能够提高小学课堂教学的有效性，凸显出多元化教学策略的价值。
       （一）教学理念落后，教学方式单一
       教师教学理论的落后和教学方式的单一，是导致当前小学课堂教学缺乏有效性的关键因素，在长期的应试教育过程当中，很多教学工作者已经形成了思维定势,通过让学生背诵相应的定理公式以及做大量的题目，进行知识的学习。这种方法尽管能够让学生做对课本上的题目，但是缺乏学生对知识的内化迁移和自我认知实践的过程，而且这种方式方法过于单一和死板，不符合学生的学习需求在长时间的被压迫性或被动性的知识接受过程当中，学生就会产生严重的压抑感，而这种压抑感会给学生带来较大的心理负担，所以时间越长，学生对科目的兴趣就会越来越低，直到最后厌倦，反感。在这样的局面要想构建，要想实现教学的有效性就很困难。
        （二）课程导入方式导致学生的学习兴趣不高
       兴趣是学生最好的老师，特别是对于小学阶段的学生来说，兴趣是他们学习的重要推动力。但是很多教学工作者由于课程导入的方式不恰当，导致学生的兴趣持续时间不长,使得中后期的课程教学效果较低，教学难度较大。

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所以良好的课程导入，不仅能够在课程的开始吸引学生的注意力，而且还能够将这一效果贯穿于整个课堂当中，集中学生的注意力[1]。而且，相关实践表明,学生积极的思维活动是课堂是否可以成功开展的关键因素，为了让学生能够始终对小学学习产生兴趣，教师就必须要在课程的开始，用更加新颖的、符合学生当前学习需求的方式实施课程导入。
       二、多元化教学方式在小学课堂教学中的有效运用
        （一）利用信息技术激发学生的兴趣，提高课堂的有效性
       在信息技术背景下教师要充分利用信息技术的优势，利用图片、声音、影像的方式展示出来，使呈现的内容符合学生的认知需求。比如在教学一些理论知识的时候,为了能够让学生对这些理论知识以及的含义进行了解，那么教师就可以通过多媒体利用动画演示或者是图片的方式将这种理念更加生动形象地展示在学生面前，帮助学生依靠信息化去学习知识，感受信息化的魅力以及在多媒体的情景当中感受到的趣味性，让学生能够从传统的被动学习过程当中摆脱出来，变被动为主动，在趣味性的教学元素当中进行主动积极的学习，减轻教师的学习压力，激发学生的学习兴趣，是课堂的教学效率逐渐得以提升。
       （二）开展分层评价，使课堂面向全体学生
        由于学生的思想能力、学习环境、生活背景的不同，导致一个班级当中的学生存在着一定的差异。所以教师在教学过程当中就不能够对一个班级的学生一概而论，而是要对学生的具体情况开展分层评价，针对某个层次的学生进行更加细致的引导和差别化的教学。所以教师要建立分层的评价机制和标准，并用这种机制和标准来构建有效的教学课堂[2]。比如在对一些相对较难的知识的时候,教师对于班级上的后进生、中等生和优秀生的教学评价标准应该是不一样的。对于基础稍差的学生，要及时地进行鼓励和表扬，让他们能够尽可能地理解相关的概念，结合例题明确含义。对基础稍好的学生要提出更高的要求，不仅要让他们能够解出相应的题目，还应该要求他们掌握正确的解题思路。通过多元化的评价，能够让每一个层次的学生都能够更是好地实现学习。
        结局
        总而言之，多元化教学是非常重要的教学内容，相关教学工作者要立足于新课程改革的教学要求和目标制定有效的措施，采取多种形式的教学方法提高教学教学效率。循序渐进地开展多元化教学，从而提高小学课堂教学效果。
参考文献：
[1]刘金茹.多元科学引领,打造成功课堂——创建多元化的小学科学课堂模式探讨[J].祖国,2018(09):280.
[2]董泉凤.多元化教学,引领品生课堂走向高效[J].亚太教育,2015(20):147.