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关于小学语文阅读教学创新方法的分析吴赛红邓安群

发表时间：2020/12/15 来源：《创新人才教育》2020年第10期作者：吴赛红邓安群

[导读] 小学语文作为我国基础教育的重要学科，是构建学生语文基础以及其它科目学习基础的重要途径。

湖南省益阳市安化县东坪镇闵家完小吴赛红邓安群

摘要：小学语文作为我国基础教育的重要学科，是构建学生语文基础以及其它科目学习基础的重要途径。阅读作为学生学习语文的重要方法，有效的阅读能够提高学生的语文学习效率，加强学生的语文实践效果，提高学生的语文综合素质。本篇文章主要针对小学语文教学阅读教学创新方法进行相应探究，通过了解阅读教学对学生语文学习的作用以及把握当前阅读教学存在的问题，立足于新时期课程改革的需要和学生的阅读学习需求，制定有效的措施，构建高效的阅读教学课堂，满足新时期课程改革背景下的学习需求，实现小学语文阅读教学创新。
关键词：小学语文；创新方法；阅读教学；教学策略
        在新时期课程改革背景下，小学语文阅读作为一项非常重要的教学任务，也作为学生学习语文、应用语文的重要手段，被广大教学工作者所重视开展加强对小学语文阅读教学的研究是新时期课程改革背景下的重要课题。相关教学工作者要针对当前小学语文阅读教学的现状，对学生阅读能力培养的重要性进行探究，在此基础上制定有效的措施，采取必要的手段实现阅读教学创新，以此进一步优化小学语文阅读教学效果，满足新时期课程改革背景下的阅读教学要求和学生的学习需要。
        一、当前小学语文阅读教学存在的问题分析
        要想实现阅读创新，就必须要对当前阅读教学存在的问题进行系统的深入的分析，只有把握这些问题才能够通过制定策略解决问题，让学生在有效的学习环境当中提高自身的阅读能力。
        （一）教师忽视阅读的重要性，阅读教学的内容过于单一
        在具体的教学实践过程当中，很多教师还是认为学会拼音、组词、理解课文的含义、考取高分就是高效的教学。这种观念显然和当前新时期课程改革背景下的新的教学目标不相吻合。所以很多教师在实际教学过程当中，往往会忽视了学生的课堂阅读，即便在课堂上进行阅读，也是让学生对某一个段落进行阅读，这种阶段性的阅读方法，只是让学生朗读课文，将书本上的文本朗读出来，并没有起到通过阅读实现对文章含义理解以及情感流露的效果[1]。这就会导致学生所学习到的内容过于单一，不能够构建完善的知识体系，不能够拓展学生的视野，限制了学生的思维,不利于学生良好阅读习惯的形成。
        （二）学生的学习时间较为紧张
        一堂45分钟的课堂，教师大多数都是用于对相关理论知识的讲解。

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比如很多教师在课堂上通过板书的形式让学生做笔记，学生就会用大量的时间进行笔记的记录，将教师的知识点抄写在笔记本上，这就会花费课堂的大量时间，而且这种枯燥乏味的学习方式，会让学生产生厌倦，在课堂时间比较紧凑的大环境下不管是教师还是学生都没有更多的精力进行阅读，从而导致学生的阅读时间比较紧张。
        二、小学语文阅读教学创新方法探究
       （一）着重培养学生的阅读技巧
         学生要根据自身的兴趣爱好，结合语文科目的学科性，集中开展有计划的、科学的、合理的阅读。但需要注意的是，学生要根据自身的需求，采取粗放式阅读和精细化阅读.如果学生要深入的把握作者的思想情感，文章的内涵，甚至对文章当中每一个段落或者是每一句话的含义进行掌握，就必须要开展精细化的阅读，在精细化阅读当中，可以通过相应的辅助工具，了解作者的生活背景，文章的写作背景等等。通过结合各种工具来了解文章的中心思想，并通过笔记摘抄或者是注释的方法来进行阅读理解，从而让学生养成随手做阅读笔记，勾画阅读重点内容的良好阅读习惯[1].不管是粗放式还是精细化的阅读，都是学生应当掌握的阅读技巧，这对于学生获取信息解读文章把握情感都是非常必要的[2]。
        （二）提升思维，培养学生的鉴赏能力
        阅读教学绝不是让学生将文本知识朗读出来，而是要让学生在朗读或者是感受这些文本知识的时候，运用自己的经验和学识对这些内容进行理解，并结合作者的情感进行探究学习，提高学生的语文素养。教师在教学过程当中要带领学生对这些经典的著作进行细细的品读，甚至咬文嚼字。通过精细化的阅读以及深入的探究，拓展学生的视野，提高学生的鉴赏水平，促进学生阅读思维的养成和发挥。比如在教学《少年闰土》这篇文章的时候，教师就可以给学生提出问题，让学生通过阅读文章了解文章中闰土的特点。细细体会文章闰土的描写，比如“刺猹”的动作，并深刻地阅读这段文字，感受文章中闰土“刺猹”的形象，结合文章的上下文，感受鲁迅先生和闰土少年时候的友情。最后，还可以让学生个结合论文的生活背景，对鲁迅先生写这篇文章时的心情进行探究，了解两种截然不同身份的人为什么会成为好朋友，可以让学生结合作者的另一篇文章《故乡》细细品味，从而更好地把握这篇文章的中心思想。
        结语
        总而言之，小学语文阅读教学作为非常重要的教学内容，相关教学工作者就必须要制定有效的措施，通过培养学生良好的阅读习惯以及创新阅读教学模式，激发学生的阅读兴趣，实现小学语文阅读教学方法的创新。
参考文献：
[1]侯依婷以读促悟提高小学生语文素养——小学语文阅读教学的创新路径分析[J].小学生作文辅导(语文地),2020(05):75.
[2]李万里.小学语文阅读教学环节关于学生创新能力培养的策略分析[J].散文百家(新语文活页),2020(03):45.