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初中英语教学中小组合作学习模式的构建

发表时间：2020/12/15 来源：《创新人才教育》2020年第10期作者：谭婷婷

[导读] 小组合作学习是新时期背景下非常有效的一种教学方法之一，能够整合学生的思想，加强学生与学生之间的交流和配合，提高学生的学习主动性。

四川省德阳市德阳外国语学校谭婷婷

摘要：小组合作学习是新时期背景下非常有效的一种教学方法之一，能够整合学生的思想，加强学生与学生之间的交流和配合，提高学生的学习主动性。在新时期课程改革背景下，为了能够满足新课程改革对英语教学提出的要求，相关教学工作者就要采取必要的教学手段，创新教学方法，实现有效教学。在此背景下，小组合作学习教学模式被广泛应用到教学中。教师要针对初一学生的特点以及初一英语的教学要求，科学合理的构建小组合作学习模式，通过小组合作模式不断的优化教学效果。所以本篇文章主要针对初中英语教学中小组合作学习模式的构建进行相应探究，通过小组合作学习，进一步加强和优化初中英语教学效果。
关键词：初中英语；小组合作；教学策略
        所谓的小组合作，主要就是将学生分为若干个小组，形成一个个学习团体，教师在教学过程当中以这个团体为单位进行知识的探究和学习，和传统的教学模式相比，小组合作学习的优势更加明显，一方面能够培养学生相互沟通相互合作配合的能力，另一方面小组合作学习模式还能够构建小组内部之间的关系，让两个小组之间也存在一定的竞争关系，在一定程度上会激发学生的好胜心力和竞争心理，由此对学生进行有效启发，充分体现了学生在课堂当中的主体地位，也为学生的英语交流和知识探讨提供有效平台对学生的英语学习以及优化英语教学效果是非常有效的。
        一、初中英语教学中小组合作学习模式的优势分析
         之所以小组合作学习是一种非常有效的教学方法，就是因为小组合作学习模式，在初中英语教学中有一定的应用优势，具体来说体现在以下几个方面：
        （一）能够有效培养学生的合作能力
        在传统的英语教学中，教师都是对学生进行统一的教学，将整个班级的学生作为一个教学整体，这样的教学情况下，教师往往不能够顾及到每一个学生，会导致教学厚此薄彼。但是小组合作学习是将班级的学生分为一个个的小组，以小组作为教学的基本单位。在小组合作学习当中，小组内部的学生会相互帮助，相互交流，相互合作。通过这样的方法，能够让学生完成一定的学习任务，获取知识，加强学生与学生之间的交流，从而也提高了学生的合作能力，让学生的英语学习摆脱传统应试教育的束缚，也让学生能够主动积极的去探究和学习知识。
       （二）能够进一步提高学生的认知能力
     新时期课程改革对初中英语教学提出了更高的要求，其中要求教师在教学过程当中要进一步提高学生的认知能力，让学生在有较强认知能力的背景下，加强学生的情感培养，让学生具有一定的英语语言表达能力[1]。

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小组合作学习由于是学生与学生之间的相互探讨共同完成某一个学习任务，在这样的过程当中，能够进一步强化学生的学生认知，和同年龄段的学生交流的同时，有利于提升学生之间的和谐关系，让学生始终保持愉悦的心情进行学习，从而更好的实现对英语知识的认知。
        二、初中英语教学中小组合作学习模式的构建策略分析
        在了解到小组合作学习模式应用于初中英语教学中的作用之后，相关教学工作者就要制定有效的措施，构建良好的小组合作学习模式，通过小组合作学习，不断优化教学效果。
        （一）进行合理的分组
        小组合作学习的基本前提是要对班级学生进行合理的分组，分组并不是随意而为的，而是要根据学生的学习态度、学习习惯、学习能力、基础知识、性格特点、人际交际，甚至性别进行科学的分组。总的来说，小组分组要遵循“同组异质、异组同质”的原则。也就是同一个小组之间的成员要有不同的特征，兴趣爱好不同，学习能力不同，性格特点不同。只有这样，这些学生在同一个小组中才能够相互促进，相互学习，能够实现以优待差的目的。同时小组与小组之间的性质是一样的，就是要让小组与小组之间形成一个竞争的关系，看哪一个小组具有较强的合作能力以及问题解决能力，只有这样才能够更好的衡量学生的学习状况，从而突出小组合作的价值。
        （二）根据小组制定科学的学习任务
        小组合作是以团体学习为主，让小组与小组之间进行学习竞争。因此教师要面向每一个小组设定同样的教学任务，让学生能够明确自己的团队应该做什么，应该通过怎样的探讨达到什么样的教学目标，这样才能够充分调动小组中每一个学生的学习主动性[2]。比如在教学《Seasons》注意内容的时候，教师就可以面向班级小组设计几个问题，让小组成员进行探讨： What's your favorite season？ What do you like to do in winter?通过这样的问题设置，让小组之间的成员进行相互沟通，积极的表达自己的想法，交换意见。最终教师从这些小组当中评选出优秀的小组并给予奖励，对其它小组进行相应的鼓励，在这样相互竞争相互合作的学习氛围下，更有利于提高英语教学效果。
       结语
        总而言之，小组合作学习是新时期课程改革背景下非常有效的教学方式之一，相关教学工作者要立足于小组合作学习的优势，科学地构建小组合作学习模式，从而满足新时期课程改革背景下的英语教学需求和学生的学习需要，推动当前中学英语教学效率提升。
参考文献：
[1]顾雪红.初中英语教学中小组合作学习模式的构建[J].学周刊,2020(35):107-108.
[2]吉星.网络背景下小组合作学习模式在初中英语教学中的应用[J].校园英语,2020(33):171-172.