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小学班级管理心理辅导方法探究

发表时间：2020/12/15 来源：《创新人才教育》2020年第10期作者：孙冬梅

[导读] 小学生刚刚接触学习和生活，在一个新的环境当中，往往会产生一定的心理波动，学生会花很长的时间适应一个新的环境。

乐清市群芳学校孙冬梅

摘要：小学生刚刚接触学习和生活，在一个新的环境当中，往往会产生一定的心理波动，学生会花很长的时间适应一个新的环境。为了能够让学生在今后的学习过程当中能够持续的以良好的心态进行学习和生活，那么相关教学工作者在开展班级管理的时候，就要注重加强学生的心理辅导。通过把握小学生的心理特点和心理状况，在班级管理的基础之上用恰当的方法对学生进行正确的心理引导，让学生能够感受到班级的关怀和温暖，感受到来自教师的问候。让学生在班级当中有一种归属感，从而安心学习。所以本篇文章主要针对小学班级管理心理辅导方法进行相应的探究，通过采取必要的、科学的方法帮助学生克服种种心理问题，促进学生的身心健康发展。
关键词：班级管理；心理辅导；辅导方法
       小学生的心理状态对于学习和生活都有非常重要的影响，因此作为班级的管理者，在班级管理过程中不仅仅要从宏观上对班级进行管理，更重要的是要细致入微,深入到每一个学生的心理特点和心理状况中去，对其中存在的心理问题进行深刻把握，并针对具体问题制定有效的措施加强心理引导，从而做好班级管理工作，也做好学生的心理辅导工作，让学生始终以积极的、向上的心态开展学习，从而保证班级的学习效率以及班级的管理效率。
        一、小学班级管理中开展心理辅导的内容和意义分析
        当前很多班主任在开展班级管理的过程当中，往往都是从宏观的整体的角度，对班级管理，对班级的纪律、卫生以及学习状况进行管理。这种班级管理缺乏以人为本的教育理念，因此在新时期背景下相关教学工作者在开展班级管理的时候，必须要进行心理辅导，并明确班级管理中心理辅导的内容以及对学生学习和成长的意义，才能够在此基础之上加强班级管理有效的开展心理辅导。
        小学班级管理中开展心理辅导的内容主要包括引导学生学会认知、学会做人、学会生存以及正确的情感表达方法等等[1]。首先学会认知是要让学生在学习过程当中运用正确的方法,用科学的思维进行学习掌握学习的方法和技巧，正确的对待学习当中的困难并迎难而上，和同学朋友教师一起克服困难，从而加强了知识认知；学会做人主要是通过班级管理以及各种有效教学方法的引导，让学生树立正确的人生观、世界观、价值观，并了解小学生的基本行为规范，遵守公民道德以及行为规范。同时在班级以及学校当中要具有一定的社交技巧，要多交朋友，多交流、多沟通，正确的处理与同学之间的关系，从而为自身的学习创造良好的环境；学会生存是引导学生要具有自我保护能力，学习劳动技能，对外界存在的困难和困扰要采取必要的措施实施自我保护，自己受到伤害时要及时的报告老师、报告家长，用正确的观念对待和抵御外部侵害。
        在小学班级中开展心理辅导的意义是通过对学生正确的心理辅导，让学生能够正确的认识自己、认识生活、认识学习。

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并正确的处理同学教师之间的关系，引导学生始终以积极的良好的向上的心态开展学习，促进小学生的身心健康发展。
        二、小学班级心理辅导方法探究分析
        班级辅导工作人员要通过制定有效的措施，针对小学生的心理特点不断优化学生的心理辅导效果，增强小学班级管理效率。
       （一）立足于小学生的现实问题，帮助学生解决问题，排除心理困扰
         小学阶段的学生其实心思非常简单，容易让学生产生心理问题无非就是同学之间的关系以及学生对教师的看法和家庭等因素。因此教师要立足于小学生的现实问题,通过解决学生的问题为学生排除心理困扰。比如同桌之间有矛盾是小学班级管理当中经常出现的一些状况，为了不让学生通过同学之间的矛盾心理积郁，特别是对于性格内向的学生来说，他们往往被同桌被其他同学欺负的时候，不敢或者是不愿意寻求教师和家长的帮助[2]。那么教师在班级管理的时候就要立足于这些学生的心理特点和具体问题。比如将这两个同学的问题提出来，说出性格内向学生不敢说的话,维护没有犯错而被欺负的学生。在对犯错的学生进行批评，给受委屈的同学予以心理安慰，这时学生的心理情绪就会得以释放。通过这样的方法帮助学生解决实际问题，及时的排除学生的心理困扰，让学生能够感受到教师的关心和关怀。更重要的是教师要对有矛盾的同学进行调解，认识到自己的错误和不足，帮助他们重归于好并建立深厚的同学情谊。
      （二）立足于学生的性格帮助，帮助学生养成积极的心态
        每一个学生都有自身的性格特点，在小学班级管理当中，教师要特别注意性格内向、腼腆的学生，因为往往这部分学生更容易出现相应的心理问题。比如小学生的好胜心和自尊心都比较强，他们受到伤害和委屈的时候往往不愿意和别人说，久而久之就会产生相应的心理问题。比如考试没考好，一个人生闷气，这时候教师就要注意到这部分学生的心理状态，树立正确的学习观念，培养学生面对挫折面对困难的勇气，这次没考好要继续努力学习，争取下次考一个好的成绩，而不是沉浸在这一次的失败当中。通过有效的心理引导，帮助学生始终具备良好的心态，并且在遇到困难的时候有能力调整好自己的心态，正确的面对学习，面对考试，从而更好的地现班级管理。
        结语
        总而言之，班级管理中的心理渗透能够更好地帮助学生的学习和成长，让学生能够始终以正确的、积极的心态迎接学习和生活，也进一步提高了班级管理效率。
参考文献：
[1]蒙日坚. 浅谈农村小学班主任如何做好学困生的心理辅导工作[A]. 2020:2.
[2]朱振华.让成长的心灵充满希冀——小学班级管理中渗透心理辅导理念的实践感悟[J].学周刊,2012(01):24.