谈如何提高初中英语阅读教学有效性黄英王芳罗春容--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

谈如何提高初中英语阅读教学有效性黄英王芳罗春容

发表时间：2020/12/15 来源：《创新人才教育》2020年第10期作者：黄英王芳罗春容

[导读] 能够使学生更快获得语言知识能力的途径就是阅读，同时阅读也是使学生养成自主学习能力的重要学习过程。

四川省凉山州美姑县民族初级中学黄英王芳罗春容

摘要：能够使学生更快获得语言知识能力的途径就是阅读，同时阅读也是使学生养成自主学习能力的重要学习过程。根据新课程的教学背景下，初中英语阅读教学存在的弊端也随之暴露，这阻挡了教学质量的提升。所以，教师在教学期间，应积极探讨初中英语阅读的意义，同时分析并调整教学策略。
关键词：初中英语；阅读教学；有效性；提高策略
        引言：初中教学的几大重要科目其中包括英语，但是现阶段受到多种因素的影响，使得英语教学实际上却只是为考试做准备，教师在教学期间也是一味的进行讲解，而缺少实践部分。学生长期处于这种学习环境下，并通过机械地记忆来获取知识，完全体验不到学习的快乐。俗话说“兴趣是最好的老师”，如果教学过程中，学生对学习失去兴趣，那教学的效果可想而知。
        1.初中英语阅读教学中存在的问题
        1.1单一的考试制度使阅读教学停滞不前
        现阶段的初中生，大部分都会存在英语口语表达能力不强，甚至不表达的问题。这种情况很难推动学生阅读活动的进行，从而发生“哑巴式英语”的现象。在传统教学观念里，成绩是最为重要的，这样的应试教育使学生被迫为了考试而进行学习，考试中不需要的能力就漠不关心，从而导致学生与教师对阅读的口语能力都不重视和培养。当然，也有部分教师会举办一些阅读活动，学生对于新鲜的教学方法产生兴趣也会积极加入，但是进行实践应用时，经常会出现语无伦次，毫无头绪的状况，使其阅读的兴趣急速下降。这样的教学模式降低了英语阅读教学的可行性，也制约了初中英语阅读教学的开展。
        1.2教育理念落后，轻视阅读能力培养
        以往传统的英语教学过程中，通常采用灌输式的教学模式。这种教学方法的主要目的是为考试做准备，从而得知阅读教学轻而易举的被忽视。这种教学模式下的学生和教师对英语阅读的意识和能力都逐渐降低。从教师角度而言，以习惯了传统的教学模式，使得大部分教师的阅读水平普遍较低，其发音与语调也是带有中式特点，这不但会影响学生，也会使学生采用死记硬背的方法进行学习，其阅读方法是否正确可想而知。
        1.3固化课堂教学形式使英语阅读教学实效性降低
        现阶段，大部分学校在初中英语教学上还是采用大班制的方式，且任务也十分繁重，教师也因此不得不在教学期间延长时间、增加学习内容，从而也导致了英语课堂教学强度的大幅度增加。这些因素直接导致教师在此教学过程中，无法关注到每个学生的兴趣特点，同时也使阅读教学的开展普遍形式化，阅读实践的机会更是少之又少。
        2.提高初中英语阅读教学有效性的策略
        2.1发挥学生主体地位
        通过新课改教学理念的强化与实施，教师也需及时转变传统以自身为课堂主体的教学模式，并将主导转化为引导，积极落实以学生为中心来开展教学活动。通过实施“以生为本”的英语阅读教学，改变了学生对传统英语阅读的学习以及看法，从而激发了学生学习英语的兴趣。学生主动的在学习英语期间进行阅读和思考，会使其自身对英语知识有了全新的理解，同时也使英语情感得到升华。这样的教学模式很大程度上提高了学生的英语阅读能力，从而实现了对学生综合能力的培养。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2.2激发阅读兴趣
        大部分学生的阅读理解能力普遍偏低，在学习期间也很难将注意力长时间集中，特别是自身不感兴趣的内容更容易分散注意力。但是这种学生对事物也存在较强的好奇心，因此，教师刚好可以抓住这一特点并进行利用。在教学期间，教师就可以在课堂上增加一些趣味性的元素来吸引学生的注意力，通过引导的方式激发学生的学习兴趣以及养成良好的阅读习惯。与此同时，教师在教学期间也可以引用一些与课程相关的故事，使学生的注意力更加集中，也会让学生对课堂阅读内容有更深刻的印象，并通过自主学习和思考高效积累英语素材。所以，与传统的教学相比，教师更需要注重创新教学方法，并在教学期间及时纠正学生在阅读过程中出现的错误，从而实现对学生英语阅读兴趣的培养。
        2.3将听与读融合在一起
        阅读能力的培养并不能只从阅读这一方面进行，要遵语言学科学习的特点，以阅读为切入点，用听、说、读、写来辅助，让学生全方面的发展，互辅互助。首先就是要注重培养学生英语听力的能力，加强学生的语感，掌握正确的发音。在课本内容学习的基础上向课外延伸，比如组织学生欣赏课外的录音、电影、歌曲等等。这种多元化的英语听力素材会使学生逐步形成良好的英语语感，从而提高阅读能力。新课程理念中倡导“教师主导、学生主体”的教学理念，所以教师要多多鼓励学生大声阅读，不要怕出错，及时纠正学生的错误发音，从而养成其良好的阅读习惯。教师可以选择诸如Choosethebestanswertofillintheblank.”“Englishisoneofthemostimportantlanguagesallovertheworld.”等典型例句进行阅读训练，就此达到培养学生对句子连贯性的感知能力的目的。
        2.4创新英语阅读教学模式
        教学模式的单一对于初中学生来说，是最大的兴趣杀手。所以在教学中教师应该创新教学模式，根据学生的心理特点和兴趣爱好为出发点，用切实可能的教学方式激发其阅读的兴趣。初中生正处于成长的重要阶段，所以启发式的教学模式应该被重视，可以选择符合学生心理特点的阅读篇章，注意培养学生在不同的语境中使用差异化语气语调的语言表达方法。如：“I’msorryIdidn’tquitecatchthat.”“I’msorryIdon’tunderstand.”“Whatdoesitmean？”通过这样的训练培养，提高学生的阅读的综合素养。
        2.5提高教师指导的有效性
        教师的指导对于学生阅读活动的实践起着至关重要的作用。在英语课堂有效性阅读活动中，教师应可以通过划分小组的方式，对学生英语阅读活动进行有效的指导，在阅读实践中坚持“鼓励与多元化”的基本原则，通过小组竞读、小组互评的方式实现学生整体阅读能力的渐进发展。初中英语阅读教学是一个“长期性与实践性”相结合的综合性活动，教师要多元化教学模式、提高教师指导有效性等措施，并以此激发学生的学习兴趣，增强初中英语阅读教学的有效性。
        结束语：初中英语阅读教学是初中英语教学必不可少的组成部分，因此，教师要在此过程中应起到主导作用，结合实际情况及时创新教学方法，使学生阅读的质量与速度得到同步提升。与此同时，在此期间，不仅在发挥学生课堂的主体作用，而且也要利用好教师自身的主导作用，从而使初中英语阅读教学水平得到进一步提升。
参考文献：
龙明秋.谈如何提高初中英语阅读教学有效性[J].软件(教育现代化)(电子版),2018,000(009):285.
胡国现.浅谈如何提高初中英语阅读教学有效性[J].数码设计(上),2019,000(002):36.
包晓巍.浅谈如何提高初中英语阅读教学的有效性[J].中外交流,2017,000(033):170.