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基层党校经济学精品课教学改革初探

发表时间：2020/12/15 来源：《创新人才教育》2020年第10期作者：吴仁安

[导读] 基层党校开展教育工作的主要方法就是展开对精品课程的学习。

福建省宁德市委党校讲师吴仁安 352100

摘要：基层党校开展教育工作的主要方法就是展开对精品课程的学习。《人民日报》提出：“基层党校是培养基层党员干部的政治学校，办好基层党校就是夯实战斗堡垒”。而作为基层党校的教师，更要适应教育改革的发展与进步，落实好中央党委的指示，将精品课的教育改革理论知识与精品课程的教育教学实践相结合，从而进一步提高基层党校经济学精品课程的授课质量，深入探究经济学精品课教学的创新教学模式。
关键词：基层党校；经济学精品课；教学改革
        引言：基层党校是广大基层党员深入贯彻党的精神和学习中央思想的主要学习场所。基层党校也是通过对精品课程的学习，开展教育教学任务。但是传统的经济学精品课教学模式已让新时代基层党员对党发展进行全面深入的学习，所以为确保课程的教学质量，党校教师要积极创新教学模式，从而让学生在新形势下的教学模式中强化和完善自己的学习危机意识。下文将从基层党校经济学教学模式的现状以及对基层党校经济学精品课教学改革的对策两方面出发，提出一些实质性建议以作参考。
        一、基层党校经济学精品课教学模式的现状
        （一）教师侧重经济学理论，打消了学生学习热情
        由于经济学专业所学习的内容涉及广泛，要求掌握深厚的经济学理论知识。正是由于经济学专业理论知识深厚的影响，基层党校教师在教学期间不自觉地将教学重点转移到知识讲解层面。但是经过教育发展的过程的沉淀逐渐发现，如果只侧重经济学知识理论的学习，不仅无法提高学生专业知识的学习效率，反而使大多数学生逐渐对专业知识产生排斥心理，尽管起初的理论学习出于对经济学专业的兴趣，但是经过长时间枯燥经济学理论的打压，仅剩一点的学习兴趣也消磨殆尽，甚至更严重的学生产生厌学，从而选择放弃经济学，更换其他专业。
        （二）经典教学材料和教学模式落后，影响教学发展
        由于现代社会经济全球化趋势的影响，经济发展十分迅猛，教育领域受科研经费、科研时间、教材选材编辑、审核印刷等客观因素的影响，导致经济学的教学材料始终与现社会经济的发展始终有理论与实践的落差，从而反映到经济学的教育教学中。经济学课程的教育教学要符合教材内容，教师在准备课程时也要才寻找符合教材资料的经典教学案例，通过讲授理论案例方式讲解经济学理论，此经济学的课程教学模式也直接影响了学生在课堂上学习的教学效果，也不利于学生对经济学专业的进一步学习与探究。
        二、推进基层党校经济学精品课教学改革的策略
        （一）利用现代化教学手段，实施多元化教学模式
        作为基层党校的教师，在准备经济学精品课的过程中，应当坚持正确的政治思想方向，培养学生正确的思想政治思想，那就应当积极学习党中央提出的关于新形势下经济发展的新策略、新政策，并将经济领域的新观点通过视频剪辑或者案例的形式，通过精品课传授给学生，使学生逐渐在学习中养成紧跟党的新任务，以全局的问题意识看问题的思想观念。

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        （二）理论学习与创新应用相结合，适应国家市场经济的深化改革
        创新基层党校的经济学精品课的理论、应用双向学习制度并进行双向考核，以致力于培养出具有中国特色的经济学具有创新品质的应用人才。中国特色经济学人才不仅要自觉学习与践行社会主义核心价值观，更要适应经济社会化、国际化、全球化的发展，特别要适应中国特色社会主义的发展，尤其是一线城市区域的经济发展的需要。这就需要基层党校的经济学专业的学生熟练掌握现代经济学管理基本理论基础知识，更要具备经济学专业的思维能力，结合经济分析方法和实际设备工具，对宏观经济和微观经济的发展作出理性分析与建议。
        （三）经济学教师应树立现代经济学备课教学意识
        培养学生抓住国际经济的发展机遇的能力和开拓学生以经济思维能力以及严谨的工作态度和全球、国际视野看问题的能力。所以积极创新全新的教学模式和学习理念，是改变和提升学生经济学课堂学习效果的重要途径与方式。首先应培养学生积极主动学习经济学。经济学知识的学习提倡学生主动探索、对经济学的理论原因进行分析，理解，并在教师精讲的基础上结合自己实际的学习情况，进行探索，不断引入新的观点和概念。其次，小组讨论方式的学习方法也是促进学生经济学学习兴趣和学生主动探索的教学模式。为提升学生对经济学发展的敏锐度，将课题研究以小组讨论的方式融入到学习中，要求小组成员为利益共同体，共同完成课题研究。此教学模式，也逐渐培养了学生的小组竞争和团队意识。经济学课题在完成课题逐个研究后，还要进行系统学习，将所学经济学知识融会贯通，系统的分析和整理各个课题的特点，以及相互之间的联系，能够做到举一反三、同类课题同类分析等学习程度。通过系统的对经济学理论知识的梳理，引导经济学学生在系统的课题寻找问题的关键点和难点问题进行下一步的更深入的研讨，针对不同课题中出现的不同现象分别进行陈述、并通过调研等方式发现新的论点和问题，进行论证和个人总结，并在全班进行分享，全班同学通过其他学生提出的论点加以分析以提出经济问题现象的实质性建议。
        三、结束语
        总而言之，基层党校的经济学专业的教学管理工作需要教师在教学经验中中不断总结和发现适应学生学习的方法和教学模式，也是使基层党校发展逐渐现代化的重要途径。基层党校的经济学精品课需要结合马克思主义基本原理，培养学生用所学的中国特色社会主义政治思想与马克思主义思想的立场、论点的运用能力和创新能力，让学生在原有的经济发展政策和经济改革中学习到经济发展规律或者相关实践经验，以创新经济发展策略，努力完善经济学的理论与实践将结合的应用能力，为提高教学质量、基层党员学生的经济学总和素质能力和努力推进基层党员对党的政策的执行能力和建设能力，为推进党对经济发展的作用，就需要基层党校的经济学专业教师对经济学精品课程的教学不断进行改革创新。
参考文献：
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