西南交通大学 王玉霞、李明水、李力
摘要：本文结合作者多年本科阶段一线专业课程教学经验，参考国内多篇相关领域同类研究成果，综合借鉴国际同行优秀理念与核心观点[1]，针对当前“21世纪高等学校教学内容与课程体系改革”[3]背景下在校学生课堂实践反馈实际，在对标“SC”[3]本科教育改革的基础上，提出“以学生为中心的教育”[4]这一注重教学效果的研究方向，并积极转化为混凝土结构设计原理课程教学应用。
关键词：改革；“SC”；中心；学生；效果
1、引言
在国际高等教育领域极具代表性的美国，其高校自20世纪80年代实施称为“SC”的本科教育改革，并取得了令世界瞩目的成绩。“SC”改革有三个核心观点：以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心，故称为“新三中心”。
我国国家教委于1994年提出了面向“21世纪高等学校教学内容与课程体系改革”的宏大工程，以本科教育为主，对各科类的教学，从专业设置、课程体系、教材内容、教学方法、教学手段到教学管理，均要求进行系统研究和试验虽然全国范围内高校的课程体系改革已经开始起步但我国目前高校的教学方式大多还是“老三中心”，即以教材为中心、以教师为中心、以教室为中心。本质是以书本知识传递为核心，以教师“教”为中心。
“钱学森之问”引发了国内高教界对我国高等教育过去发展模式的反思以及对未来发展与改革的思考。传统的教学方式越来越不适应科学技术飞速进步、信息知识爆炸的当代大学生。在信息技术与教学深度融合的大背景下，在“SC”理念下，探索和实施教学的有效模式非常必要。用于促进学习的不同方法会带来迥然不同的结果，而且完全采用一种教学方法只能获得与该方法相关的有限结果。要获得多种多样的成果，就必须采用以不同学习方法为基础的其他教学方法。
“以学生为中心的教育”理念在国内的一些大学已经受到关注并得以推行[5]，其在思想研究及课程实践上均取得了可喜的成果，但同时也不可避免的存在一些亟待解决的问题：偏重理论研究、实践研究不足、研究人员专业素质参差不齐等。
2、以学生为中心在混凝土课程教学中的应用
《混凝土设计原理》作为我院土木工程专业的重要基础专业课之一，在其传统课程体系框架下，不少同学普遍反应其在学习过程中所需掌握知识点太多、太杂，很难理清思路。甚至还有相当一部分学生跟不上课堂进度。其整体课堂反馈表现为不知道怎么学、为什么学，学来有什么用，只能机械地接受知识，导致学习兴趣不高，特别是在毕业设计环节又暴露出大多学生不能学以致用，实践应用能力差等普遍现象。综上所述，我校院系混凝土结构设计原理这门课程的教学方式亟待提升与创新。具体措施如下：
2.1调动学生积极性
开课前谈话，了解学生对混凝土结构设计原理这门课的认识；了解学生对相关基础课程（材料力学和结构力学等课程）的掌握程度，并做统计以便于设计教学进度与后期安排。向学生介绍本课程教学方法——以学生为中心，建议学生参与到课程教学设计中来，营造民主的学习氛围；课堂呈现实际工程案例规划图、建筑施工图以及结构施工图等，介绍本课程的内容在实际工程中的应用，进一步说明本课程学习的意义，从而调动学生的学习兴趣[6]。
2.2针对性的解决问题
通过问卷调查的形式进一步了解学生对本门课程的认识及学习兴趣，并进行统计分析，根据分析结果更加完善策略。根据初步了解情况把本教学班学生分为若干小组，下发案例任务；收集每组学生在完成任务过程中不能克服并且需要教师协助的困难，针对集中问题采取课堂讲解的方式解决个别问题采取单独辅导商讨的方式解决。
2.3师生共同总结经验
学生对本学期课程学习并对以学生为中心的教学方法进行总结，以问卷调查的方式统计学生的满意程度；开展混凝土结构设计原理平行班级关于本课程教学学习的建议调查。
暑假期间：联合教研室集体同仁，全面统计本试验班的期中、期末及毕业设计成绩、平行班级的相关成绩以及往届学生相关成绩作为参考信息，开展深入对比分析，在得出可靠的结论的基础上，报请院系领导确认完善成果并推广应用。
参考文献
[1] 冯晓英.“以学生为中心”的开放大学系统分析框架.中国电化教育,2013,(11):36-37.
[2] C.Conrad & J.Johnson (2008,edit),College & University Curriculum, 2nd edition, Pearson Custom Publication;M.Welkener, A. Kalish g. H. Bandeen, (2010,edit.),Teach-ing and Learning in the College Classroom, 3rd edition,Learning Solution:W.Lee (2010, edit.),Assistant and E-valuation in Higher Education, 3rd, New York: Learning Solution.
[3] 赵炬明.聚焦设计：实践与方法—美国“以学生为中心”的本科教学改革研究之三.高等工程教育研究,2018,(4):30-31.
[4] 韦润芳.英国开放大学再认识:理念篇[J].中国远程教育,2010,(4):15-23.
[5] 杨彩霞. 以学生为中心的高校教学质量保障:理念建构与改进策略.教育发展研究,2015,(3):30-32.
[6] 潘懋元.《学习风格与大学生自主学习》书评[J].西安交通大学学报(社会科学版),2004, (4).