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小学班主任德育教学中如何有效实施激励策略探讨

发表时间：2020/12/15 来源：《创新人才教育》2020年第10期作者：任瑞萍武丽霞张菊梅

[导读] 随着我国新课程改革的不断深入，德育教育成为小学阶段教育教学工作的重点。

河津市第四小学任瑞萍武丽霞张菊梅

摘要：随着我国新课程改革的不断深入，德育教育成为小学阶段教育教学工作的重点。班主任在小学阶段教学与学生思想引导等方面发挥着重要的引导者作用，必须渗透德育教育，运用激励措施来增强学生思想素质。目前，我国小学德育教育还存在一定问题，影响到德育教育的效果，班主任必须积极运用激励策略，促进德育教育的进一步发展。
关键词：班主任；德育教学；激励策略；
        在素质教育不断深入的背景下，小学阶段教育教学工作中重视学生综合素养的培育与提升，班主任开始认识到开展德育教育的重要意义，开始积极探索以及主动创新。激励策略属于德育教育当中常见的一种教学手段，班主任的班级管理中运用激励策略能够激发学生德育学习的积极性，调动学生的求知欲，进而推动小学阶段德育教育的进一步发展。
        1、利用激励策略，增强师生的交流
        班主任在开展德育教育活动的时候，基础条件就是良好的沟通交流氛围。当班主任与小学生之间开展互动的时候，为了能够构建平等且良好的师生关系，应当深入贯彻“生本理念”，尊重学生的个体差异性。运用沟通技巧与说话方法时应当重视激励策略的渗透，耐心的听取学生内心，引导学生积极表达自身想法。给予学生充足的理解与尊重，同时根据学生的实际情况来开展有针对性的德育教学，为学生营造和谐的交流氛围，实现“因材施教”。比如，班主任安排学生乘坐校车的时候，应当鼓励学生不插队，对于表现优异的学生应当及时给予“你真棒！”等激励语言。让学生能够认识到遵守规则的重要性，从思想上认可规则。对于主动维护规则的学生，班主任应当给予“谢谢你！谢谢你帮助我！”等语言，并且给予小红花奖励。利用语言与物质奖励来激励表扬学生,激发学生对于规则维护的积极性[[]]。
        2、利用激励措施，贯彻素质教育
        随着新课程改革的不断深入，生活化的教学策略在小学阶段教育教学工作中有了广泛的应用，教师在运用激励策略的时候，应当结合学生的实际生活，充分的认识到激励策略的重要教育意义与作用，利用学生实际生活当中的熟悉事物来渗透激励策略，从而贯彻素质教育。

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比如，班主任针对校园当中的乱丢垃圾等行为开展德育教育，对于主动帮助他人、团结同学以及尊敬长辈的学生应当及时给予语言表扬，利用积分的方式，学生获得表扬便能够得到积分，当积分积累当一定程度，便可以从班主任处得到相应的奖励，并且将积分纳入学生德育考评的内容中，从而潜移默化的提升学生综合素质。随着新课程改革的不断深入，团队合作成为教育的重要内容。所以，班主任应当基于团队协作来组织德育教育，开展形式多样的德育教育活动，使学生能够在小组合作的时候认识到团队合作的重要意义。此外，学生还可以安排各个学习小组定期总结活动情况，分享小组活动的成功经验以及感受，评选表现十分优异的合作小组并且给予相应的奖励，激励学生积极主动地参与到德育教育活动当中，确保德育教育的有序开展[[]]。
        3、利用激励策略，帮助学生树立榜样
        小学阶段的班主任在开展德育教育的时候，应当树立学生学习的榜样，发挥榜样力量来激励学生。班主任利用激励策略可以增强榜样力量作用的发挥，让学生能够感受到榜样的激励作品用，利用各种社会榜样事件来增强德育教育的质量与效率。班主任属于小学阶段和学生之间沟通与接触时间最多的，所以，学生会不由自主的模仿模仿班主任的行为，因为小学生的模仿心理比较强。学生对于班主任的喜爱以及崇拜都是利用模仿来表达的，因此班主任应当发挥榜样力量，用自身高尚品德来熏陶学生的情操。例如班主任可以邀请学生参与到班级管理中，让学生认识到班主任的坚持不懈以及吃苦耐劳，学生可以自觉参与到布置会场以及策划等工作当中，学生还能够潜移默化的学会坚持不懈的精神。积极地面对挫折想，克服困难。与此同时，教师还应当运用社会上的榜样力量来激励学生，引导学生认真地观察生活，找出生活当中的榜样力量，并且积极向他人学习优秀的品格，引导学生观看《感动中国》等节目，并且班主任应当根据学生的学习情况及时给予学生相应的激励，让学生能够更有信心来学习他人的长处以及优秀品格班主任还应当将学生的优异表现以及正确做法等分享到整个班级以及学校，为学生树立身边的榜样，使学生能够感受到无处不在的榜样，从而潜移默化的开展德育教育，利用针对性的激励措施来增强学生的综合素养。
        结束语
        综上所述，小学德育教育活动中，教师利用激励措施能够增强师生之间的交流，调动学生的学习积极性与主动性，提升学习的效果，增强德育教育的实效性，教师应当根据学生实际情况来采取有针对性的激励措施，确保激励策略能够发挥真正的作用，班主任还应当树立榜样力量，引导学生学习身边的榜样，以此来增强学生的综合素质，促进小学德育教育的进一步发展。
参考文献
[1]曾柳娟. 小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略探讨[J]. 中国多媒体与网络教学学报(中旬刊), 2018(03):195.
[2]姜旭[1]. 探讨小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J]. 中华辞赋, 2019, 000(002):P.32-32.