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文道结合，德智统一

发表时间：2020/12/15 来源：《创新人才教育》2020年第10期作者：刘霖霖

[导读] 随着素质教育的推进，我国教育改革的力度在不断提升，为了实现学生的全面综合发展，教育工作开展既要重视学生的智力教育，同时也要注意学生的德育发展，只有加强德育教育才有利于提升语文教学的质量，培养出高素质的人才。

安徽省安庆市岳西县思源实验学校刘霖霖 246600

摘要：随着素质教育的推进，我国教育改革的力度在不断提升，为了实现学生的全面综合发展，教育工作开展既要重视学生的智力教育，同时也要注意学生的德育发展，只有加强德育教育才有利于提升语文教学的质量，培养出高素质的人才。初中生处于青春期，思想容易偏执，教师加强引导，可以减少初中生走弯路的几率，培养其形成科学的三观并增强思想道德修养。本文结合初中语文学科教学的特点，探究在教学中该如何渗透德育知识，将德育与智育结合起来，增强学生的思想品德修养。
关键词：语文教学；德育；渗透策略
         前言：语文课程是初中教学的基础性课程，对学生的发展有着深远的影响，在语文教学中渗透德育知识，对提升学生的思想品德具有积极的影响，语文教师要不断创新教学方法,针对学生的思想品德发展现状制定针对性的教育方案，将智育与德育结合起来。新时期社会发展的需要，需要教师在日常工作中深入探讨如何将语文知识教育与德育融合起来，做到“文道结合，德智统一”。
        1.创新德育渗透的方法，引导学生积极思考
        课程教学、写作教学、课后练习等环节都渗透德育知识，但是无论在哪个环节都可以语文教师加以引导，引导学生积极思考问题，领悟各个教学环节中所包含的德育内容，从而丰富情感体验、增强思想品德修养。比如在语文课文教学中渗透德育内容，可以从课文教学中所包含的思想延伸出德育的内容，使学生练习实际生活加强思考，反思现实生活中自身的行为，并加以改正。比如在《纪念白求恩》这篇课文主要展现了白求恩的国际主义精神以及共产主义精神，在这篇课文的教学中，教师可以引导学生描述一下自己眼中的“白衣天使”，谈一谈自己对医生的看法和感受，同时结合课文，谈一谈自己对白求恩行为的看法，并联系实际生活，思考什么是国际主义精神以及共产主义精神，同时再联系实际生活谈一谈国际共产主义精神在实际生活中的体现，教师可以用看待中国与日本和美国的关系以及典型的新闻事件来举例子，引导学生批判性的对待历史，要具备明辨是非的观念，不能肆意的诋毁其他民族的人民，要保持尊敬谦卑的态度，同时也要尊重历史，增加民族气节，发奋努力、报效祖国，这样引导则会使学生从白求恩的故事延伸到现实生活，更进一步的了解文中的共产主义精神，增强自身的品德修养。这样既能够锻炼学生的智力因素，同时也能够增强学生的思想品德修养。

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        2.运用丰富的语言，品读文质兼美的课文
        学生通过品读优美的课文，自身的情感也会被调动起来。文质兼美的文章具有十分强烈的感染力，学生在朗读时会被这种积极向上的情感包围和碰撞，从而达到潜移默化的德育渗透效果。因此，教师要多让学生阅读富有正能量的课文，用正确的世界观、人生观和价值观对学生进行引导。比如鲁迅先生的散文《藤野先生》，教师可以先引导学生多去品读课文，感受作者思想的变化，从作者的文字中体会作者的思想感情，将重点的句子标记出来反复品读，使学生感受并体会作者字里行间的那种爱国之感，也能够站在作者的角度体会当时中国作为弱国深受其他国家歧视的情境。教师在教学时既让学生读懂鲁迅这篇散文的精妙之处，学习写作的手法，同时也陶冶了学生的爱国之情。
        3.教师正确引导，学生积极参与
        德育是学生教育的核心，也是智力教育开展的基础，在语文教学中融入德育教育的因素要与智育结合起来，使学生形成科学的世界观、价值观和人生观，而语文教师也要注意加强引导，将语文教育与德育结合起来。为了让学生获得正确的三观，教师则需要在语文教学的环节加强引导，将德育知识融入到语文教学中，引导学生更积极参与。教师要有意识地在课文教学中设定相应的德育教学目标，由于不同课文所表达和传递的思想感情不同，因此教师在讲课时要进行引导。比如《陋室铭》这篇文章的关键句“斯是陋室，惟吾德馨”，一般情况下，学生在阅读这篇课文的时候只能从单纯的字面层面上去理解，缺少深层的了解，因此需要教师对学生进行引导。陋室的主人刘禹锡居住的陋室久无人居，因此“苔痕上阶绿，草色入帘青”，作者美化了陋室所在的场景，但是却能让人感受到久无人居的房间是有多简陋，但是“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，陋室却也不漏了，在这种情况下，陋室不漏的根本原因在于“惟吾德馨”，现实生活中，一些学生的家庭条件不是很好，居住的条件也相对较差，甚至因此而产生自卑的心理，通过陋室铭则可以教导学生，即使居住在“陋室”但是也要有一双发现美的眼睛、保持高尚的德行，那么无论居住在哪里都不会是“陋室”。
        结语
        在初中语文课堂教学中渗透德育，旨在提升初中生的道德品质，德育渗透可以渗透在语文教学的多方面，例如阅读教学、写作教学、课堂教学、课后练习、文本中等，总之，语文教学的各个领域都可以与德育结合起来，而教学的过程则需要教师加以引导，才能起到提升学生思想品德修养的效果。
参考文献：
[1]王黎强.刍议初中语文教学中德育的渗透[J].课外语文（上）.2017，(8).
[2]盛秋妃.浅谈如何在初中语文教学中进行德育渗透[J].小作家选刊.2017，(13).18-19.